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初中历史学习方法:创设历史情景,激发学生学习历史的兴趣

来源:中考网整理 作者:中考网编辑 2018-01-19 13:00:34

中考真题

  初中历史学习方法:创设历史情景,激发学生学习历史的兴趣
 
  杨振宁曾说过:“成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是自学学习的先导,是人们探究世界的动力,是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克,百折不挠。”激发学生的学习兴趣,关键在于创设历史情景。在新课程中,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而初中历史课中的创设情境,能有效地促进学生自主、合作、探究的学习方式的形成。例如:在教《甲午中日战争》一课时,给学生创设的情境,先出示中日海战的有关图片,然后提出问题:“甲午中日战争中,究竟是中国侵犯日本,还是日本侵犯中国?哪个同学能从客观条件方面来说明你的观点?” 学生在回答第一个问题时较为容易。他们首先通过教师创设的情境形成清晰的思维,再结合平时我提出问题的习惯和口气,很轻易地找到答案是:日本侵犯中国。学生在回答第二个问题时,就稍为难一点。但很多学生都能凭借创设的情境形成清晰的思维作为导向,然后通过自主学习以及学生之间,甚至师生之间的合作和对教材所包含的知识的探究,从而找到令人信服的答案。在这里,创设情境就成了学生自主学习、合作、探究的前提和动力。

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