聚焦新版部编语文教材改革三大看点解析(3)

　　看点三

　　增加衍生阅读量，“主治”不读书少读书

　　在电子游戏、上网、玩手机成为学生课余生活重要内容的今天，让很多语文教师和家长头疼的，莫过于培养孩子们的读书兴趣，让他们静下心来多读书。阅读兴趣如何培养?阅读能力又怎样提升?

　　令任海宁赞赏的是，新的语文教材中体现了一种读书意识：让孩子们从上学开始就愿意学语文，愿意阅读，能阅读，爱阅读。

　　“现在语文教学的问题就是读书太少，很多学生只读教材、教辅，很少读课外书，所以语文素养无从谈起。”温儒敏说，“某种意义上，这个新教材‘主治’不读书、少读书。”

　　新教材在以往语文教学多偏重精读的基础上，引导一线教学重视多种阅读方法，如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书的阅读等，初中教材改“精读”为“教读”“略读”为“自读”。

　　温儒敏表示，新教材抓住了读书兴趣的培养这个“牛鼻子”，整个教材课文数量有所减少，但是衍生阅读的数量大增，就是让语文课往课外阅读延伸，向学生的语文生活延伸。

　　此外，为了实现让孩子们在“二年级下学期就可以大致独立阅读”的目标，新教材在小学一年级以“天、地、人、你、我、他”开篇，帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，推后拼音字母的学习，进一步激发孩子认字读书的兴趣。

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