七年级语文“部编版”教材第四课教案：《秋天的怀念》

　　《秋天的怀念》教案

　　一、教学目标

　　1、通过对细节描写的分析体会母亲执着而伟大的母爱及作者对母亲的情感。

　　2、通过背景资料的补充了解母爱对于作者生命的巨大影响。

　　3、通过联系生活感受自己生活中所得到的平凡而伟大的爱。

　　二、教学重难点：通过对细节描写的分析体会母亲执着而伟大的母爱及作者对母亲的情感。

　　三、教学准备：

　　史铁生《我与地坛》

　　预习作业：

　　1、朗读文章两遍，思考文中怀念的内容。

　　2、就文章内容提两个问题。

　　四、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，你们知道一首歌颂母亲的诗吗？（出示孟郊《慈母吟》画面，学生集体背诵）大家对这首诗的确已经是耳熟能详了。这首诗的特点就是把最真挚的情感蕴含在最普通的画面之中，因此也具有了打动人心的力量。但是，我不知道是否有同学注意到这首诗中的一处矛盾的地方——“临行密密缝，意恐迟迟归”。为什么要把衣服“密密缝”？（因为怕孩子在外受冷）可是如果孩子在外过得很舒服，那不也就不会很快回来了吗？岂不是与“意恐迟迟归”矛盾了吗？在元人的词中就有这样的诗句“欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒，寄与不寄间，妾身千万难”（姚燧）。这是以妻子的口吻写成的，写出妻子的痛苦与犹豫。但在母亲这里，尽管也有千般不舍，万般犹豫，可终究母亲还是用密密缝成的衣服，带给游子永远的温暖，只将痛苦留在了自己的心中。孟郊的这首诗，可以说真实地写出了母亲的内心。

　　我们今天所学的这篇文章，同样也描写了一位母亲的犹豫与痛苦。这位母亲很平凡，她既不会如孔孟先贤般用振聋发聩的言辞震撼儿子绝望的内心，也无法如莎利文老师般用科学而有效的方法打开儿子封闭的世界。她只能用一句最平凡的话来宽慰儿子，是什么？（“好好儿活”）但在这句平凡的话中，蕴含了母亲所承受的痛苦，也包含了所有的母亲对孩子最执着的爱，让我们看到了一个最伟大的母亲的形象。今天，就让我们走入课文，去感受这份平凡而伟大的母爱。

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