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深度好文:逻辑清晰是良好学习习惯养成的基础

来源:中考网整理    作者:林峰老师    2017-02-13 10:21:05

说两句

  说到了“逻辑”这个词语,那就非常有意思了。有的人逻辑链长,有的人逻辑链短。这就好比下象棋。诶,别人走了一步,围观的就嚷嚷他输了,还有一拨人就纳了闷:咋就输了呢?

  但其实象棋的这个例子跟咱们今天要说的这个“逻辑”呢,不是很相符。为什么呢?因为象棋的主观因素所占的成分很大,一步棋牵动着的是全盘的布局,除非看出了死棋,否则鹿死谁手还不一定。而咱们今天要说的这个“逻辑”就没有这么大的主观因素,它相对比较简单,从头到尾只有一条路可走。但是,也正因为如此,这个“逻辑”是冷酷的。

  逻辑是冷酷的

  相信很多家长有这个体会:这应用题多简单啊,把未知数设成x,列一个方程就解出来了,孩子怎么就是学不会呢?为什么未知数设得乱七八糟,明明毫无关系的两个量,孩子怎么就能联系到一起了?或者再难一点的题目:不就是多了一步中间过程,在中间设一个未知数,把前后联系起来就结束了,孩子怎么就会不知道呢?就知道把要求的问题设成未知数,一点不会变通。这种情况是孩子经常会遇到的,拿到了题目不知道该怎么入手,感觉脑子读了这么多题目条件,一团浆糊,找不出里面蕴含着什么逻辑,只好按照以前的套路,能写多少算多少吧。通常这样做,孩子考试是拿不到分数的。无论老师还是家长,拿到这样的卷子,只感觉孩子乱写一通,毫无逻辑可言,学了这么长时间,稍微难一点就不会,想想就生气。然后就有男子单打,女子单打,男女混合双打等等。孩子也是委屈,努力了这么长时间没效果,本来就伤心,结果还要挨一顿批评,时间长了,要么在沉默着爆发,要么在沉默中灭亡,很多逆反期其实就是这么来的。究其原因,不是孩子不努力,是孩子不会努力,逻辑不对,你就是不会做题,就是考不了好分数,就是读不到一个好的大学,因为,“逻辑”是冷酷的。

  相信家长们也都认识几个“别人家的孩子”,还不是那种一般意义上的别人家的孩子,努力学习,从而使自己成绩很优秀。而是那种看起来就不怎么努力,可成绩一直就是班级前三,再看自己家孩子天天这么累,还被别人轻松甩出几条街,这种羡慕嫉妒之情,简直无法形容,上天不公。爱迪生的一句名言:天才就是1%的天分加上99%的汗水。他其实是想说明自己得到了灵感之后,付出了巨大的努力才成功了。大家不要把注意力过分放到了那“99%的汗水”上,没有了那一点灵感,哪怕你付出再多的努力也是徒劳的。这也是为什么孩子你笔记记得比任何人都认真,错题整理的比任何人都详细,付出的时间和汗水比任何人都多,但是就是没效果。学习,尤其是理科,是讲究逻辑的,你学到的知识,你最终是要把他串联起来,而不是写到本子上。为什么别人家的孩子学起来那么轻松,是因为他第一遍学习就把知识串了起来,记在了脑子里,而你第一遍记在了本子上。别人写作业公式忘记了,推导一下,又把上课的内容复习了一遍;你写作业,公式忘了,翻翻笔记,抄了下来。别人做错了几道题目,逻辑上没问题,可能是粗心什么的,卷子上改改,后面多多注意;你错了十几道题,先不说审题的问题,逻辑上错误就一大堆,拿到题目两眼发黑,咬着牙又是抄错题,又是错题分析。这样有用吗?没用!!!这个题换个说法你还是不会,逻辑不通,想把理科学好,门儿都没有。

  怎么办呢?

  有的孩子说:老师,那我上课我真的是记不住啊,怎么办,我再不记笔记,这节课我算是睡了一节课。第一个错误,理科的学习需要拼命去记。数理化,甚至地理生物,里面的内在联系是很紧密的。公式的出现都是通过实验或者根据原有定理证明出来的。举个例子,初中的物理大体系的核心就一个词:能量。分为电能和力做功。电能主要在电路中,需要根据电压电流和电阻,另外消耗电能也需要时间,所以W=UIt,U和I再根据欧姆定律还可以用电阻R来计算,欧姆定律又是根据实验来的,具体的电压电流和电阻又有各自不同的决定因素,依次下来分解到了最细的知识点,那么电能这一块孩子的逻辑就很完整了;再说力做功,肯定要有力,物体还要移动,所以W=Fs,力F需要受力分析,s需要运动学公式分析,就牵扯出几种运动,匀速直线,匀变速直线,圆周运动,各自的运动公式,能量还有一个能量守恒定律,从中可以推出来动能定理,跟运动学公式是可以互相印证的。运动又涉及到最初的参考系等概念,这样力学这一块的逻辑框架也就完整了。敢问孩子你如果在初三的时候做了这么多题,能不能闭上眼一想,各个知识点能联系起来,跟人的大脑神经似的,忘了哪一个不要紧,证明一下就可以。如果可以,你中考物理会跪?你高中物理会基础不牢?所以,最根本上,上课不是让你记,是让你学会思考,学会把自己的知识体系完善,如果你不去思考,去背,单纯抄到笔记本上,那怎么可能能学好。第二个错误,笔记不是不让记,是要在听课的基础上去记。老师上课的第一目的是让你学到知识,而不是让你抄写知识点。你上课的第一要务是听课,是思考,是理解,如果你觉得老师上课讲的你都听懂了,理解的不错,那你可以简略地记,如果感觉自己没想通,那可以着重记一下,并标出来,下课问老师。一定不要把上课的时间变成的写字的时间,主次分清。

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