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中考父亲总结女儿初中三年在普通班的点滴

来源:家长帮全国站 作者:家有熊孩纸89 2015-12-16 17:29:55

中考真题

  偶然在网上看到一个帖子,父亲记录了女儿初中三年平行班的点点滴滴,很有指导意义。让我们知道了孩子三年的初中生活,家长该扮演什么角色。给孩子信心,摸清孩子心理好重要。引用过来与大家交流学习。

  父亲总结女儿初中三年在普通班的点滴

  最近忽然有种冲动,想把女儿初中三年平行班经历晒一下,为家长更全面了解初中生活提供一个真实的案例。想到哪说到哪,内容绝对真实。其中包含的经验和道理,请各位家长朋友点拨评析。

  女儿上的是名幼儿园、名小学,9年里快活得要死,没上任何陪优班,只在练跆拳道,而且成绩不俗。那时我们笃信素质教育必定成功,孩子即将过上和欧美孩子一样的幸福生活。孩子也对初中生活充满期待。

  小升初,掐尖子掐不到她头上,和大多数家长一样,找关系呗!征求女儿意见,咬死要进L中,我问为什么,答曰:“L中作业少!”——从哪儿听来的?小学生中也有口碑流传?

  还让孩子参加了外校初中的考试,考了好象只50分,本意是让她体验一下,警醒一下,但她心情一点未受影响,因为她认得的一个同学比她低。到初中再说吧,我当时想得就这么简单。

  初一:一地鸡毛

  入学前搞了一次分班考试,但学校对班级等级讳莫如深,多方打听,才知道女儿所在班级是“平行班”。也没太在意,平行班就平行班吧,反正是进了名校,

  “瘦死骆驼比马大”。

  不久,开家长会,我彻底傻眼了……

  我女儿考了年级400名,这倒是有思想准备,但她居然是班上第一名!我的天,这是个什么班哪!

  而且几名主科老师的讲话,我没有听到期待中的诚实的现状分析、明确的绩效目标、有效的教学计划,没有听出期待中的专业感和自信,连气质和谈吐都让我怀疑他们是不是兼并其他学校时带过来的老师(请原谅有点刻薄,但确实是真实感受)。开完会,心里拔凉拔凉的……

  精神一下子紧张起来,全身机能一下子调动起来——不要紧!谁也不靠,就凭我一人之力,拿下初中这点东西还是没问题的。回家后,对孩子分析了一番严峻形势,制订了冲进300名的第一步目标。先从英语抓起,我分析,几门主科中,英语是用用功就明显涨分的,一门上去了,孩子有信心了,其他就好办了。孩子在我的督促下,成绩开始缓慢上升。

  但孩子情绪出现了很大的变化,一上初中,突然表现出摆脱家长、抵触老师的情绪。好象整个年级都这样,比如班上孩子打架,老师一来,打架双方和旁观者都一下子都装作若无其事;还听说初一的孩子就开始有抽烟、谈恋爱的。

  情况完全脱离我的想象,我也开始变得焦虑和不安,发展到几乎天天都要训她几句。孩子松惯了,我觉得给她订的计划已经是最低限度了,她还是觉得受不了。她看我的眼神和说话的语气也越来越不对劲,后来发展到干脆不说话,只是怒视着我。

  期中考试,进步了一点点,班内掉到第三名。这加剧了我的焦虑,回去给孩子来了一顿声色俱厉的训话,孩子突然委屈地说:“我觉得我都快崩溃了!”我当时脑袋一蒙,还没缓过神来,老婆冲上来声嘶力竭地喊道:“再不许你管孩子!不要名高!不要大学!我只要孩子好好活着!”

  经历了整夜的失眠,我决定“放手”,虽然心中充满了失望、无奈、不安与不甘。

  女儿在跆拳道方面倒是获得不少快乐和信心,接连获得省、全国比赛的前三名。学习英语的劲头也挺大,英语成绩一直名列前茅,暂时有一门课可以撑住。这些也曾给全家带来过零星的快乐。

  但是孩子的学习状态越来越差:上课不听讲看小说或漫画,有空就用手机收发短信聊QQ,先前是每天能做完作业第二天一早给别人抄,后来逐渐变成抄别人作业……成绩一掉再掉,掉到了年级530名,但在班上仍排老三,不过这时班上第一名已经冲到年级200多名了。

  我一天天强忍着煎熬,盼着孩子“醒气”的那一天早点到来。

  终于在学期末的一天,

  她流着眼泪对我说:“爸爸,我还是要你管!”

  我浑身血往上涌:“你确定?”

  她点点头,

  我说:“不用怕,爸爸会帮你追上XXX(班上第一名)。”

  她边抽泣边摇头:“那已经不可能了!”

  我拍拍她的头:“你觉得你能吃苦吗?”

  “我能!”

  “那不结了。”我心里长出了一口气。

  初一就这么结束了,放暑假那天,在校门口遇到班主任,她告诉我她要退休了,然后说:“我一直看好你女儿,她是支‘潜力股’。”

  初二:峰回路转

  说实在话,女儿掉到这个位置,再能上到什么地方,我心里也没底。从学校往年情况看,进到150名内才能上资格生,进到300内才能上三限生,而且各科还得平衡。一年下来,孩子所在的班变成了年级最差的班(也许一开始就最差),年级每次考试都是按上次成绩排序进考场(每考场约33人),女儿有一次说,她班上一个同学在第九考场,一名快班学生看到他,竟然嚷道:

  “老子混得好栽啊,居然和‘放牛班’的坐一个考场。”

  我已经开始调整自己的心理,做好最坏的打算。

  初二的第一场家长会,重新燃起了我的希望,全部的老师都换了。

  班主任D老师首先发言,他介绍了自己带班的理念,分析了班级的现状,阐述了学生该做些什么,老师该做些什么,家长该做些什么,语言简洁而精准,语气和目光坚定而自信。英语S老师开口就告诉大家:“我最擅长的,就是带平行班,我带的班,出过年级英语第一名!”数学X老师语重心长地说:“这个班上的小孩,很聪明,很可爱,现在最重要的,是不要放弃,不要对孩子失去信心!”

  还有语文、物理、化学老师……所有的老师,都符合我心目中对名校老师的期待!

  开完会,我在校门口站了好一会儿,连抽了3支烟——我太激动了:我的孩子有救了,百分之百的有救了!

  我自认是应试教育的第一代“合格产品”,既然女儿回心转意,就不愁没办法,立即制订了“两手抓”的学习计划,一抓英语,帮孩子找一个信心的支点,方法很简单,每课跟读10遍,这时孩子就有信心开口了,再自己读10遍,小孩记忆力好,读完20遍,课文、单词都记住了;二抓“跛腿”科目数学,提升总成绩。英语背熟课文,做好作业,轻松可以拿到95分左右,再做做陪优题,就可以拿到105分左右,想上110分需要大量泛读,培养语感,暂不作要求;数学跟着老师走,做好同步题,一般可考85分左右,把重难点手册做了,可考95分左右,再做些陪优题,可冲105分,110分以上是牛娃们的事,放弃。

  换了老师后,班风有很大改善,课堂秩序变好了(相对以前),班级总体成绩明显提高,老师都非常优秀和敬业,只一个学期,全班就上升到平行班前茅,英语成绩平行班第一!甩掉了“放牛班”的帽子。班上有两个孩子从年级700名、600名上升到200名内。

  女儿在新老师,特别是班主任(政治老师)、英语老师、数学老师的关注和教导下,周练、月考、期中考、期末考,一次比一次好,几十分上百分地提升,到初二下学期期中,考了年级196名,有史以来第一次杀进前200名。英语稳定在105分以上,数学从70分左右摸高至105分左右。我开始提前制订暑期计划,剑指名高!

  然而,初二下学期,因为难度的增加和题量的加大,学生开始出现分化,基础好、勤奋、学习效率高的学生往上走,其他的开始走下坡路,少数孩子在心理上已经开始放弃了,班上第一集团5个学生与第六名的差距有20分左右,班级像一艘裂成5段的船,有可以上省重点的,有可以上市重点的,有可以上普高的、有可以上中专的,还有能初中毕业都很危险的。开家长会,有些老师脸上开始出现凝重和焦急的神情。同一个班,考115分的也有,考十几分的也有,这课怎么个上法?我真的很同情也很佩服这些老师。这时,英语老师病倒了。

  女儿拼到了200名,也进入了“高原区”,稍一加量就脑袋缺氧。偷看小说、偷玩手机也时常发生。心理仍不成熟,认为这个位置已经不错了,以为自己掉不下去了。贴身督促还好,自觉学习自我管理能力依然很差。更要命的是——女儿恋爱了。

  有一天去接她,学校都走空了还不见人影,我走进学校,对着一片漆黑的教学楼大喊女儿的名字,一嗓子把整幢楼楼道的感应灯都喊亮了,半天才从四楼(她们班教室在六楼)探出个小脑袋:“我上厕所来着,马上下来。”

  坐进车里,我没有马上发动,从后视镜里盯着校门口,过了二三分钟,她们班的一个男孩子在门卫的呵斥声中慢慢地踱了出来。

  一路上父女俩都一言不发,我铁青着脸,拼命压抑着胸中的失望与怒火。其实对于女儿的早恋,我提前思考了很多次,她性格比较外向,有点像男孩子,喜欢和男孩子玩,做什么事都图新鲜,年级里好些同学都明里暗里在谈恋爱,她迟早要蹦进这个圈儿。经过一番搅尽脑汁,决定:谈就谈吧,硬掰生拆更容易出事,把女儿的业余时间全管死,不让他俩有单独相处的机会——这是能想到的最好的办法了。

  要跨过“高原区”,就得回头补漏、巩固基础,可是又要往上挤又要给筛子堵眼,对于女儿来说是一项不可能的任务,何况又处于“分心”的状态。我给她订的计划总是完不成,过了11点脑子就不转了,她畏难和抵抗时,我总是拿她当初的话来镇她,但她明显越来越消极了。我天天窝火,虽然总结上次教训,拼命压制,但时间不等人啊,隔个三五天总免不了喷发一次。我把她手机也收了、mp4也砸了。渐渐地,家里又开始弥漫焦虑与抵触的气氛,有时是乌云密布。

  一天吃晚饭,孩子突然“神色自若”地对我们说:

  “爸,妈,如果我跳楼了,你们会怎么样?”

  我盯着她,想说点什么,但那一刻脑子是凝固的。她也盯着我,那眼神告诉我两个字——“决裂!”——非常镇定。

  这回崩溃的,似乎不是孩子,也不是我,而是我妻子。

  “不行,不行!这样的日子实在没法过下去了,我们必须离婚!”

  ……时不济兮骓不逝!……想死的心都有了。

  初三:柳暗花明

  我又“退居二线”了。整一个暑假过去了,又半个学期过去了,孩子对待我一直很平静,像什么事都没发生过一样。

  在旁边关注着她的一举一动、学习状态的起起伏伏,心里像猫抓一样。与此同时,老婆的目光像一根绳子紧紧拴在我身上。

  有一天我在网上看到一句话:

  “把弯路走直的人,是一种智慧,他找到了成功的捷径;把直路走弯的人,是一种豁达,他看到了更多的风景。”

  我突然感觉自己可以换一种心情来看女儿、看妻子,看自己、看未来。我开始仔细回顾和梳理过去,发现自己凭着一腔父爱与自信,先是想与应试教育对抗,继而又想在应试教育的竞争中当个胜利者,我不知不觉中把自己变成了主角,把学习成绩当成了手中的道具,把孩子当成了自己胸前的勋章。再仔细看看女儿,她成长了、成熟了,而这些似乎并不是我带给她的。在她身边,实际上有许多比我更优秀、更了解孩子的人在帮助她成长。

  班主任D老师,似乎有洞察一切的能力,班上每个孩子的点滴变化都能说得清清楚楚,相信每位家长都能感觉到自己的孩子受到了老师的关注,而且他从不使用花哨的修辞,去文过饰非或夸张卖弄。

  初二英语S老师,待我女儿像亲生的一样。第一次病倒,刚好一点就回来上课,导致病情更加严重,在医生的严令下才回家休息。

  初三英语G老师,是一位极其阳光开朗的人,一点老师的架子也没有,总能给同学们带来快乐和笑声。

  数学X老师,总是告戒家长和孩子要坚持不放弃,即使在我孩子数学成绩长期低迷的时候也总在夸她聪明有潜力。

  语文X老师有一次对我孩子说:“要照顾到班上大多数孩子,我只能降低难度抓基础,对你们几个排在前面的孩子,我真觉得对不起你们。”

  还有她身边的朋友和同学们……我悟了:其实我只是个十四五岁的家长!

  女儿在脱离了我的督促与辅导后,成绩起起伏伏,在三百名上下徘徊,班上排第五名,但她比以前刻苦了、自觉了,更独立了、更有韧劲了。

  我又跟女儿诚恳地谈了一次,我想以后只在调整学习状态和心理方面帮助她,不再插手学科学习的具体内容,真正地“帮”她,决不再“管”她。她愉快地接受了。

  彻底放下对学习成绩和中考的纠结心情,重新审视女儿,我发现她一下长大了,心智成熟了许多,而在这方面我以前完全忽略了。在我以近乎严苛的方法“帮”她提高学习成绩并且还沾沾自喜的过程中,实际上部分剥夺了她自我成长的体验与快乐。

  初三下学期,她自己提出来要上英语和数学陪优班,从技术上说,这时已经太晚了,但她在这两个班上见到了“牛娃”们,见识到了他们的学习状态,拼劲和韧劲被调动出来了,最令我满意的,是她没有自卑。

  家里气氛和谐多了,说实话,我有时还是免不了急躁,但再没有发火;孩子也不再抵触,而是全盘接受,她的“大度”倒令我时时感到有些歉疚。

  1月调考,女儿成绩又有不小的提升,对照位置值标准估算约为16.3,这对于快班的孩子来说真不算是好成绩,但对于身处平行班的女儿和我们全家来说,却是经历风雨后看见的第一道“彩虹”。

  1月调考过后,学校为提高各班备考的针对性和效率,将平行班中成绩较好的学生调整到快班插班学习,孩子当了一回“留学生”。在新班班主任化学L老师、语文D老师、数学C老师、英语Z老师、物理Z老师等的教导和帮助下,很快适应了快班的节奏。学习也更努力了,每晚用功到12点还特精神。

  4月调考,成绩估算成位置值,又是16.3,她显然不太满意。我想帮她分析一下,她一摆手:“不用不用,我知道问题出在哪儿。”

  一眨眼,6月20日到了。孩子迎来了她人生中的第一次大考。

  上午考完语文,兴高采烈;下午考完数学,蔫儿了茄子。数学比预想的难,最后没时间检查,出来和同学对答案发现自己平时十拿九稳的题出了计算错误,很自责。晚上回到家,我耐心开导她:“像你这样层次的学生,要想每门都超常发挥是不可能的,今天把包发出来了,明天就不会犯同样的错误。”“可就这一题他们就甩我好几个位置值……”说着说着她竟然哭起来了,我的火一下子上来了:“要难大家都难,分数还没出来就自己吓唬自己……你哭!你哭!你要觉得哭有用就尽管哭个够!”把门一摔回自己的屋,老婆忐忑地问:“你这样训孩子,她精神垮了怎么办?明天还怎么考啊?”我说:“你放心,这叫‘止血疗法’,你要顺着她,不停地安慰她,她反而会觉得自己的判断是对的,迂进去了出不来,那样才会垮呢。”

  一夜无梦到天亮,起来看女儿,精神抖擞,好样的!这坎儿就算迈过去了。

  7月1日,一上班就拨打声讯台,13.3!赶紧又拨打一遍,还是13.3!顿时眼前金光一闪——省了两万四!

  尾声:

  女儿自己订了个暑期学习计划,她说:“我上初一时对怎样学习完全没有感觉,上高一再不能这样了。”我很欣慰,但心头似乎又有一丝落寞飘过:

  “难道我这个刚‘醒气’的家长,这么快就‘下岗’了?”

  呵呵,也许三年后又是一堆故事……

  看完这个故事,家长你有想到什么吗?

  1.这位爸爸对孩子的学习是时刻保持关注的,稍有蛛丝马迹,他都会在想着用什么办法来应对,应该怎么办?——你是不是也可以做到这样的洞察力和时间呢?

  2.一个好的老师对一个班级的影响有多大,就算在平行班,如果能遇上个好的老师,就请不要纠结,万一碰上个老师水平差的,不如转方向让孩子认识到靠自己的重要性,这也许会更好!

  3.家长请注意这个阶段孩子的压力,请不要让你的孩子也说出:如果我跳楼了,怎么办?这样的话来,青春期孩子的心理及处理请多知道一点!

  中考成绩出来后,孩子班平均530+,孩子的成绩还在班平均之上,我们联系了SZ,SY,十一三个学校的出国班,7月4日在SZ中美班报名,5日考试;5日在SY和十一报名。SY和SZ5日晚通知6日去学校签协议。这时我们有些动摇了,其实我是比较喜欢SZ的中美班的,20人一个班,外教也较多,学生整体水平也较高。但考虑到三年学费30W,游学,托福,SAT强化,中介联系费总和将在50W左右,觉得高中花费有些高,可能如果SZ的中美班在本部上的话,当时可能下狠心就去了。SY一个班30人,外教也较少,虽然总体出口联系的学校不错,但不知道出去后是否还需要较长的时间适应。因为我们压在SY的预估线上,我们就冒险等统招结果了,还好由于数学成绩还可以,最后被SY录取。如果家长有兴趣了解SZ,十一等面试的细节问题,可以在下边在交流。

  我们7月5日下午参加SZ的面试,分为中方面试和外方面试。中方面试,家长可以参加,因为孩子大都没有面试的经验,用成人的观点看,孩子门都回答的很幼稚,但基本不会影响被录取。是想如果一个孩子对答如流,表现的很成熟。对大多数这个年龄的孩子而言。也不正常;外方面试,只有孩子一个人参加,孩子只说和老师交流时间挺长,老师还指出他有的单词发音不太准,还给他纠正了一下。当时一点不紧张。

  7月5日晚6点参加笔试,听孩子说和中考的题不是一个路子,和实验的笔试题也不是一个路子。实验的测试可能有很多高中语法,SZ的测试语法和单词都比较简单,很多取自某种场景,检查在那种环境下哪种回答正确。孩子把看英文电影的一些场景套过来。觉得还能应付。考试结束在回家的路上就接到了被录取的电话。虽然我们最终没选择中美班,觉得SZ效率还是挺高的。

  4.中考前的心理调整

  中考作为一个重要考试,很多孩子就会心理紧张,我总认为,如果男孩完全没发挥出自己的实力,往往是妈妈们对孩子要求太高,给孩子压力大造成的;如果女孩没发挥出实力,往往是自己对自己要求太高。

  其实,作为考试,我们很难每一科都发挥的很理想,我们常常有几科发挥很好,另几科一般。但不影响被对应于我们水平的学校录取。

  3月-6月,孩子的心理总会有被动,这段时间学校经常考试,成绩总会有时高些,有时低些。有时甚至波动很大。我们4月一模前的模拟孩子发挥较好,可一模孩子发挥不好。班主任还找家长约谈,孩子压力很大,孩子觉得老师找家长说明自己成绩差,我们就和孩子说,是老师关注你,老师认为你有潜力。如果老师认为没潜力,找了也白找,也就不找了。孩子才稳定下来;有一段时间孩子和英语老师关系很紧张,我们了解后也积极疏导。告诉他,老师是为他好,即使真不喜欢某个老师也是正常的。好在孩子英语听力,单选,完形,阅读都正确率很高,完成句子和作文拼写错误较多,经过中考前一段时间的训练有了很大提高。中考前孩子心理比较稳定。虽然有的学科有些小失误,但总体发挥也正常。

  5.关于简单恒等式

  我本人在几年前已在E度注册有用户,只是平时很少发帖。这次发帖怕遭到别人抨击,临时注册的一个账户。

  在初中有一个简单的恒等式:(a+b)的平方=(a-b)的平方+4ab,

  这个恒等式虽然简单,初一之后就会证明,也有几种几何解释。却可导出有用的结果。比如:小学时,常说把一个自然数拆成两个自然数之和,两个数越接近,乘积越大;可以导出两个非负数算术平均大于等于几何平均;可以给出勾股定理的一种验证方法等。

  初中三年至少和孩子讨论过10次这个式子,大多数情况下,孩子也没认真听。有一次孩子所在学校月考第22题,涉及这个恒等式和其应用。孩子还是一下就看懂了题目考察的内容。

  只想说虽然孩子在青春期阶段常常表现的不认真听家长讲,其实,他们有时在内心里常常也会想想我们家长说的话。最后建议那些给孩子请一对一的,家里准备一块白板。空间不够的可以不买支架。我觉得在白板上书写比在纸上写效果好。

  6.启航

  孩子高中已经上了一个星期,为了配合高中数学模块一,我在书架上找了一个《集合论初步》,没想到孩子特别喜欢这本书。这本书是80年代出的,定价只有3角5分。孩子看到很好奇,读了几页书中的内容,感觉特别适合他的口味,自己规划好每天读几页。每天都把这本书带到学校,以前在卫生间总是玩手机。现在在里面还常看这本书。哈哈,高中变化真不小,饭前,饭后也常常说起书上的内容,真希望孩子从此爱主动读一些书。家长的工作变成帮他们选一些适合的书。对于我,还不知道如何能让他爱读英文小说,这是我目前一直思考的问题,也在想办法尝试。

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