2015中考化学复习策略参考

　　中考化学试题，越来越注重基础、应用、能力和创新。如何有效的进行化学学科的复习?可以从以下几个方面着手：

　　一、复习时要夯实基础，提高能力

　　强化基础就是在复习时不能脱离课本、脱离《课程标准》。在化学学科的中考复习策略中，重在夯实“双基”。“双基”是任何考试的敲门砖，要防止进行“超纲”复习，夯实“双基”的方法一般有：

　　1.依据课标夯实“双基”

　　中考命题的依据是《全日制义务教育课程标准》，教师和考生都要认真学好《课程标准》，把握好复习范围和要点、知识的宽度和广度。

　　2.紧扣教材夯实“双基”

　　教材是命题的出发点和归宿，回归教材是每年中考命题的一个突出特点。中考很多试题的立意源自教材，还有很多试题是对教材中的实验装置、实验现象等进行了精加工，对教材中的内容进行了创造和升华，渗透了新课标的理念。所以复习时要紧扣教材，重视“双基”的考查，重视对教材内容的考查。

　　3.熟读知识点夯实“双基”

　　化学是理科中的文科，许多知识点需要记忆。对于一些必知必会的内容要整理出来，利用空暇时间熟读，这肯定是一种能提高化学成绩的复习方法。

　　二、改变教与学的方式激发兴趣

　　在复习课中，往往都是教师通过归纳、概括的手段来罗列知

　　识，从重难点知识的梳理到典型习题的剖析以及做题方法的分析，教师讲得非常细致，分析地十分透彻，总结特别全面而且条理清楚，老师往往乐道于这种复习方式。但对于学生而言，原来会的学生早会了，不会的还是不会，因为讲解省略了学生的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题、束手无策”的现象。尤其基础差的学生感到枯燥乏味，漫不经心，无法激发他们的兴趣。

　　如果老师改变教学方式，针对每节课的复习目标，提出一些创设性的问题，让学生思考，或者设计出一组训练题让学生先做题，然后教师借题发挥，引导学生对题目进行分析、讨论、研究，让学生在积极主动地探索研究中，发现规律性的东西，掌握“知识、方法”。学生就会精神振奋，精力集中地思考问题，在解答题目的过程中巩固所学的知识，学生的智力与能力会得到训练与提高。例如复习酸的化学性质时，教师可以先让学生思考一个问题：鉴别盐酸和蒸馏水的化学方法有几种?学生的兴趣调动起来了，他们就会认真思考，热烈讨论，积极发言，最后师生共同整理出酸的化学性质。2014中考化学复习策略参考

　　教学贵在引导，妙在开窍，因此老师们上复习课时，应把化学方法蕴涵在一定的问题情境之中，为学生提供具体的感性材料、有针对性的训练题，然后用问题引导学生去分析思考，学生解决问题的过程就是获得知识的过程，让学生自己发现、悟出规律、方法，学生思维活跃了，他们分析问题、解决问题的能力就会极大地提高。

　　三、复习时要重视温故而知新

　　复习课的教学，并不是新瓶装旧酒，只要注意方法同样能够激发和培养学生的创新能力。在夯实知识的基础上，教师要注意引导学生运用所归纳的知识去解决新的问题，在新问题解决的过程中进行科学方法的训练。如在复习氢氧化钠的知识中，当分析了氢氧化钠与二氧化碳的反应后，提出“通过哪些实验可以证明两者确实反应了化学反应”?“鉴别氢氧化钠和碳酸钠的方法有哪些”?让旧知萌发“新意”，让老题再生“新知”，让学生将知识纵横联系，分析类比，融会贯通。

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