青岛中考暂缓等级制录取继续按总分择优录取

　　明年青岛高中招生，继续按考试分数总分择优录取，在总分相同条件下优先录取考试科目高等级多的考生。昨日，市教育局发布的这则公告，引起了众多家长的关注。根据教育部和省教育厅部署，市教育局将进一步完善高中招生改革方案，条件成熟后再实行等级制。下一步，市教育局将出台暂缓执行等级制后的相关细则。

　　●发布

　　分数制和等级制并行

　　昨天，市教育局在官方网站发布公告称，非常感谢大家对我市高中招生改革的热情关注和所提意见建议。本着积极稳妥、分步实施和办好人民满意教育的原则，在认真分析研究大家意见建议的基础上，市教育局决定，保持高中招生政策相对稳定，继续实施分数制和等级制并行，同时公布考生考试科目分数和等级，高中学校招生继续按考试分数总分择优录取，在总分相同的条件下优先录取考试科目高等级多的考生。根据教育部和省教育厅的总体部署，市教育局将进一步调整完善高中招生改革方案，待条件成熟后再实行等级制评价和录取。

　　●疑问

　　考试科目是否变化

　　分数制情况下，我市初中学生学业考试也就是中考包括考试科目和考查科目两类，中考分为考试科目、会考科目和考查科目，其中考试科目有思想品德、语文、数学、英语、物理、化学6门学科，以分数呈现;会考科目历史、地理、生物、信息技术，及考查科目音乐、美术、综合实践活动、地方课程、学校课程均以等级制出现。

　　按照市教育局此前介绍的等级制实施方案，明年中考考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育与健康、信息技术11个科目，所有的科目成绩均以等级形式出现。由市教育局统一组织考试，全市统一命题。其中，思想品德、体育与健康、信息技术科目分为及格、不及格两个等级，其它考试科目分为A、B、C、D、E五个等级。考查科目包括音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程，由初中学校组织考查，学校自主命题。考查科目成绩分为及格、不及格两个等级。

　　暂缓实行等级制后，考生明年以分数呈现的考试科目，是否不变?

　　提前会考考生咋安排

　　根据中考等级制工作安排，今年中考，我市首次允许初一学生提前参加会考，全市共有293人次的初一学生，提前参加了会考。对这些考生而言，等级制暂缓实行，他们已经考取的成绩是否算数?今年还用不用继续学习已经拿到了A的课程?

　　市民任先生的孩子开学之后就上9年级，正好赶上2015年变革后的中考，根据政策初中考试的生物和地理要计入中考总成绩，学校和学生非常重视，全力以赴准备这两个学科的中考。考前，任先生的孩子花费了大量精力突击这两门课程，虽然最终孩子如愿拿到了A，但突然听到政策又要变化，要按照分数和等级并行的新方案，任先生感觉有些失落。“我现在最关心的是已经考完的科目怎么算成绩，是分数还是等级，算分数是否会计入总分，还是像目前的政策只是在录取中用作参考?”任先生说，如果只变成参考，很多全力准备这两科的学生都会很受伤。

　　●说法

　　相关细则尽快公布

　　6月，市教育局曾召开新闻通气会，公布了等级制实施的主要思路和基本原则，称明年中考实行的等级制，将采取高等级学科多者优先录取的原则，考生学科等级可以等值互换，等级相同考生按照学科组合择优录取。现在政策突然发生变化，这让不少市民都感觉有些惊讶。市教育局相关负责人表示，许多市民和学生家长对中考等级制不太理解，为此暂缓实施该项政策。

　　听说市教育局暂缓实行等级制，今年已提前在初一就参加了会考的考生家长表达了自己的疑惑：孩子所

　　提前会考考生咋安排

　　参加会考的成绩，中考时将如何计算?新学期是否还需要重新再学习这门课程?这些问题，市教育局的公告，暂未给出明确答案。“下一步，我们将尽快公布暂缓实施的相关细则。”该负责人说。

　　●反应

　　学校教学不受影响

　　暂缓实行等级制，对初中学校而言，会产生怎样的影响?岛城某优质初中学校校长表示，作为一名资深教育工作者，在他个人看来，初中学校的教育目标，是实现教育部颁布的课程标准界定目标，无论分数制还是等级制，都只是对初中学生学业水平的一种评价手段，它们的变化，和初中学校的教学目标没有关系。因此，在日常教学工作中，他们仍将按照既定的教学进度和方法，教育学生成为一名全方面发展的人才。

　　家长称录取更公平

　　市民洪先生的孩子今秋开学将读初二，今年中考，他的儿子是首批在初一就被允许提前参加会考的学生。对于等级制，洪先生研究较多。

　　他说，上学期期末考试结束，儿子所在学校曾模拟过一次等级录取，按照学生总分情况，在班级排名第三名的孩子，按等级制换算，其等级就落在了排名第五的学生后面。“家长当时就提出了意见，如果按照等级制录取，自己的孩子明显吃亏了。”洪先生说，在现行高考指挥棒不变的情况下，按照分数从高到低录取是最为公平的方式，高中学校录取线划到哪里就是哪里，学生和家长都没有异议。“这也在最大程度上，保证了录取工作的公平公开。”

　　老师认为压力减轻

　　“该怎么教还是怎么教，怎么评价最终都得落到教学质量上来。”某初中学校语文老师表示，无论分数制还是等级制，其教学目标都是按照教育部和省教育厅制定的教学大纲，对其而言采用哪种评价方式没有任何影响。不过，对会考科目的老师来说，分数制条件下，包括青岛2中等学校在内的高中，只要求考生达到2B2C的条件即可。但在等级制条件下，这些会考科目的等级由4个变成了5个，且和语数外等主考科目一起，综合决定考生的录取学校。对这些老师而言，压力陡然增加。

　　不过，一名不愿透露姓名的校长则表示，等级制要求学生全面发展，对优质初中学校而言，其各科几乎都有优秀教师，而对一般初中学校而言，在分数制条件下，他们的优秀教师，主要集中在主考科目，其他会考科目并没有那么多的优秀老师。“如果按照等级制，11个科目都是5个等级，虽然在等级相同时优先考虑语数外的等级高低，但对我们来说压力还是比较大。”

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