活动课三 辩论课·供选择方案（三）

　　活动课三 辩论课·供选择方案（三）

　　讨论：秦始皇是杰出政治家还是暴君

　　你认识秦始皇吗？他13岁跟你一样的年龄，就做了秦王；22岁已亲自处理国家大事；到39岁时，灭掉六国统一中国，建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。就是这样一个人，有人说他是杰出政治家，也有人说他是暴君，你认为秦始皇到底是怎样一个人呢？

　　请同学们广泛收集有关秦始皇的材料，开个小小讨论会，认识秦始皇。

　　【找一找和议一议】

　　俗话说：摆事实，讲道理。就是说你在论证某个问题的时候，是要靠事实说话的。要讲清楚秦始皇是政治家还是暴君，请同学们马上行动起来：去图书馆，上英特网，广泛搜集有关秦始皇的材料。

　　首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成“政治家组”和“暴君组”两大组，各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。“政治家组”的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家；“暴君组”的同学则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。

　　其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们一一制成小卡片。方便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。

　　【说一说】

　　你准备好了吗？你想在同学们面前，施展你的口才吗？来吧，参与我们的讨论课，来。

　　（1）营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上“秦始皇是杰出的政治家还是暴君”，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，讨论代表席摆上“政治家”“暴君”字样。

　　（2）讨论课：选举小主持人，由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重，每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。

　　（3）最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史人物的方法；指出大家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。