武汉初中新型教学模式 提高自习能力

　　一节课45分钟，老师讲课不超过20分钟，其他时间都是学生的。这样的课堂，你能接受吗？昨日，记者探访了武汉市义务教育阶段“小班化”首批试点学校——人民中学，这所地处汉正街的普通初中，正在以另一种教学模式证明“读书可以很快乐”。“三年实践证明，这种模式能提高自习能力，激发学习兴趣和潜力。去年中考，学校一个班重点升学率达84%。”人民中学校长胡凤盈说。 >>>相关中小学教育资讯快报

　　会学比学会更重要

　　昨日上午9时许，人民中学初三（4）班教室，正在上语文课《假如给我三天光明》，全班24名学生分成4组，每6个人围坐一团。因为老师在头一天就布置了课前预习的家庭作业，上课一开始，不是老师教授，而是学生们分组把自己的观点以及争议提出来，大家讨论。老师朱源不断在各组间指导，学生讨论后，朱老师“共性问题”、“疑难问题”进行集中讲解，时间约18分钟。朱老师说：“学校规定，老师每节课讲课时间不能超过20分钟，比如字音，可以通过查字典解决的，基本不讲了。”

　　朱老师从事语文教学19年，他告诉记者，原来老师每年只是修改教案的方式行不通了，现在要结合教参等十多种资料，把知识点问题化，由浅入深形成预习提纲，作为“导学案”发给学生，引导学生预习和自学，上课则基本都是小组讨论、全班交流、老师梳理等三个阶段。对于老师来说，课上讲的时间缩短了，可为了全方位解答学生的提问，备课的时间反而长了。“三年来，对学生来说，最大变化是自学能力提高了。”朱老师说。

　　从2011年秋季开学起，武汉市推行“小班化”教学试点，人民中学则提前了一年，目前也是全市为数不多的试点“小班化”教学的初中之一，每班人数不超过20人。“我们希望将讲堂变成学堂，注重学生能力的培养，会学比学会更重要。”校长胡凤盈说。

　　小班化教学提升成绩

　　“三年前进校时，这些学生成绩并不突出，但去年中考，一个25人的小班，21人考入省级示范高中，重点升学率达到84%。”昨日，胡凤盈校长拿出一张“2012年毕业生去向统计表”说，由于有了兴趣，自学能力提高，许多学生“爆发力足”。“有一名学生小升初时，因成绩太差被名校拒收，在本校读了三年后，去年中考时，他以高于指令线的分数考入一中，如今在全年级排名第四。”“推行小班化教学改革，也要注意规避风险。初中每班人数最多不能超过40人。”胡凤盈说，在外地，有的学校曾推广这一模式，但因为每个班有50多名学生，“学生发言和讨论时如同‘菜市场’，老师更是累得够呛，最终只能放弃。”“另一个误区是，不能因鼓励学生创新，开展开放课堂，而完全否定灌输的积极作用。”胡凤盈校长说，在该校，对班上每名学生，老师都有一本知识“账簿”，哪名学生哪些知识记住、消化了，在“账簿”上都有记载，老师对每名学生都有跟踪，“这是课堂改革的另一面。”

　　按照武汉市教育部门计划，到2016年，全市20%以上学校将实施“小班化”教学。目前，武汉市标准的班级一般人数控制在54人以内。根据武汉市教育局要求，未来武汉小学班额控制在35人以内、初中班额控制在40人以内。到2016年，武汉市实施小班教学的义务教育学校达到总校数的20%以上，班级数达到总班级数的10%以上。推荐：2013教育经费机制改革新政策“两免一补”

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