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来源：扬子晚报 2011-12-05 17:44:58
打一打，一定要揉三揉
如果您想用“惩戒”的方式——“打”来教育孩子，那需要注意什么呢？
（1）明确“打”的原因：
萧百佑说，他“打前先训话，讲明错误之处再打”。
如此，“错”和“疼”就会直接建立起“条件反射”。
如果你一味地责骂、威胁和喊叫，或气冲冲地说教，让小孩子对你的愤怒感到害怕，内心树立起保护自己的屏障，是不能帮助孩子建立起规矩的。
（2）“打”要适度。
萧百佑说：只用藤条或鸡毛掸，伤皮肉不伤筋骨；只打手和小腿，身体其他部位不打。
打重了会适得其反。有一位小学生总逃学，父亲气坏了，将他吊起来打，孩子竟逃出家到社会上去找“大哥”寻求温暖和保护去了。
（3）打一打要揉三揉
“揉三揉”，是要让孩子感受到“爱”。
心理学家马斯洛说：人的基本需求，第一是吃饱穿暖等“生理需求”；第二，是“安全需求”。
当我们被抛出温暖的子宫，来到这陌生世界，自身那么渺小和无助，只有在父母或养育者的爱抚中才会得到安全。如果被父母“打”了，会在孩子幼小的心灵中产生可能被抛弃的感觉。而“不安全感”是所有神经症的共同人格基础。
如，迈克尔·杰克逊属于同性恋加恋童癖。心理学家认为他的病根在“没有幸福童年”：他的父亲拿鞭子或皮带抽打他；提起他的一条小腿，让他的头朝下；深夜戴着恐怖面具从窗子里爬进来，并吵醒他。这让他每次见到父亲就魂飞魄散。
萧百佑是怎样做的呢？
他说：“我说的话就是军令，同时又给孩子们无微不至的关怀。”“我对孩子同样幽默风趣。我和妻子很注重陪伴孩子，陪他们学习，陪他们郊游，孩子们不会孤独。”“我的妻子总是细心观察、准确反馈，使得我的教育不会过头，不会让孩子们受委屈。”
女儿萧箫的同学说：萧箫非常开朗，看来父亲的“棍棒教育”，没有给她造成任何的心理障碍。
模仿大人是孩子的本能
“教”，到东汉时，《说文解字》中的解释是“上所施，下所效”也；而心理学则说：孩子七岁前是在他看见的“环境”中成长的。两者说法，均符合孩子大脑的发育特点。
科学家在人的相关脑区发现了“镜像神经元”。此神经元把人类几万年来文明进化的成果，压缩成具有内在化模仿机制的特定的文化编码（如同电脑里的内存“芯片”），储存于人的神经细胞里，让人在观察对象的行为动作时，可在瞬间辨认和领悟，不假思索地迅速理解，即“顿悟”。
镜像神经元的存在，使得每一个孩子天生就有个“顿悟机制”，一旦与外部事物接触，此机制就会自动“启动”。因此心理学家会说：孩子在七岁前实际上是一个观察者，他会本能地去模仿大人，模仿他所看到的一切。
“身教重于言教”、“榜样力量无穷”，在萧百佑的家里有很好的体现。
萧百佑说：“我是孩子心中的百科全书”；他喜欢音乐，喜欢写诗，还送给妻子了一本诗集。
萧百佑的助理说：“他是一个满脸堆笑、幽默风趣的娱乐CEO，他从来不会训斥员工和孩子，他只是用严格的标准和制度来规范大家。”
他的孩子们呢？也绝不仅仅是成绩优秀，溜冰、琴棋书画，孩子们样样都会。放假时，孩子们还到亲戚的酒店打工。
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