中考语文写作培优训练三：写作借鉴

　　中考语文写作培优训练三：写作借鉴

　　本文值得借鉴的有以下几方面：

　　1.描写手法丰富、新颖。本文运用了大量的心理描写、环境描写和神态描写，自然顺畅地把"我"在这个"寒冬"的心理变化过程呈现在读者面前，重点突出了校长的"暖春"形象。文中"血水吐进雪地里，殷红点点，像极了璀璨的梅花"这一句话有着深刻的含义，"梅花"是作者"一厢情愿"地想象出来的，从中可以品读出作者心中还残存着一点希望，寒冬中的梅花就像是作者对班主任以及同学们的一种期盼，期盼他们不要再这样对他，他还是相信老师和同学们依然拥有善良的一面。然而，在第一次想到梅花时，班主任的两个耳光把作者的期盼通通粉碎了，因此，他不得不采取极端的行动。在校长室中，作者又再次想起梅花，而校长就是他要找的那朵"难忘的梅花"。

　　2.人物形象丰满。校长的教育方法很独特，主要是他非常理解学生的心理，尊重学生的人格，富有耐心。读完文章，校长的形象顿时给人一种暖洋洋的感觉，虽然"寒冬"确实令"我"受了不少苦，而且在这个寒冬里，"我"还有了"谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出"的念头，由此可见，作者是处在极度的愤怒当中，当班主任不仅罚"我"站并给"我"两巴掌时，"我"心中的愤怒已达到要爆发的状态了，"不怕死的，来吧!"……幸好，有校长这一暖流把"我"心中的愤怒化解了。文中对校长的描写虽然只有短短的几句话，甚至可以说是几个字："笑""点头"，但却能很好地把校长的慈爱和宽容大度给表现出来。

　　3.行文大开大合，结果于意料之外又在意料之中。15岁的学生心中充满了复仇意识，刀子的反复出现令人不寒而栗，让读者急于知道复仇的原因和结果。但在校长的"放纵"和诱导下，刀子变成了筷子，仇恨变成了笑容、感激和教育的成功。

　　总之，行文上的创新带来了手法上的多样和主题上的新颖深刻，使文章有新意且深刻。

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