专家调查：“男孩危机”真的来了吗

　　在学校里，考试成绩前几名的大多是女生，担任学生干部的大多是女生，女孩的早慧，让不少男孩感受到了冲击。有专家指出，中国的独生子女们正在面临男女性别的中性化，而在中性化的过程中，女性获得了更多的优势。“男孩危机”到来了吗？还是这仅仅只是一时的杞人忧天？家庭、学校、社会该如何面对？

　　【事件回放】

　　“近年来，上海市中考男女生平均分为：2007年，男生431.69分，女生449.29分；2008年，男生471.5分，女生491分；2009年，男生483.84分，女生505.19分。这表明，女生在学业成绩方面占绝对优势。

　　“高达99%的被调查者认为，当今的学校教育有利于女生发展。76.48%被调查者认为，当今学校教育压抑了男生的发展。‘男孩危机’主要表现为学业危机，其背后是教育危机和评价危机。

　　“作为治理‘男孩危机’的手段之一，我以为必须改革现行评价体制，以综合评价取代学业评价，以能力评价取代试卷评价，以动态评价取代静态评价……”

　　这是复旦附中学生李申儒花了数月时间进行调查研究，写成的论文中的内容。这份论文引起了媒体、家长、教育专家、学生等人群的关注。(来源：解放日报)

　　A独生子女家庭中孩子正在中性化

　　所谓的“男孩危机”并不只发生在中国，美国人早就对此有了发现，还做了研究。1998年哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”，“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。1999年，记者苏珊·法吕迪在著作《Stiffed》中认为，冷酷的全球经济使美国男人失去雄性。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯批评女权主义正酝酿一场“针对男孩的战争”。2002年，作家伊丽莎白·吉尔伯特称，“最后的美国男人”只生活在阿巴拉契亚山的帐篷里。

　　在我们身边，学生群体里的“男孩危机”，多半是男生的学业劣势和优秀学生劣势，就是说，班级成绩排名在前的更多是女生，优秀学生和班干部评选过程中更多是女生，导致了许多人产生“男生危机”的担心。

　　在廖丽娟看来，无论是几年前走红的“李宇春”，还是现在的“男孩危机”，似乎在显示一种现象，传统的性别角色在被模糊，甚至被颠覆。不管是女生还是男生，都在逐渐去性别化，或者说中性化。

　　为什么会这样？独生子女家庭的教育起到了重要的作用。

　　当今中国，大部分的家庭里，只有一个孩子，孩子没有成长的伙伴，也就没有了比对和参考。在很多家长心目中，这个是自己的孩子，唯一的孩子，他们在孩子身上投注了很多的希望和寄托。在这样的状况下，家长在教育孩子的时候，很容易忽略性别。因为是唯一的孩子，很多对孩子培养的标准离开了传统，趋向中性化。比如都希望孩子学业优秀，在竞争中获得胜利或者成为领先。

　　“与其说是‘男孩危机’，不如说是男孩们正在中性化。”廖丽娟这样说。

　　B学校教育的要求让女孩更占优势

　　当男孩和女孩都逐步中性化的时候，为何两者的外在表现如此不同？在学校里，女孩们似乎变得越来越优秀，而相比之下，男孩们则处于劣势？

　　廖丽娟指出，女孩们能在学校竞争中暂时占据优势，和我们的学校教育的要求有关，也与男孩和女孩不相同的心理发展特征有关。从学校教育来看，班主任对班干部有着这样的要求：严于律己；责任心强；办事公正；学习争先；谨慎谦虚；关心同学；宽以待人；善解人意；互相配合；勇于奉献。廖丽娟分析说：“在这十条当中，善解人意、谨慎谦虚、互相配合和勇于奉献，这四条很明显女生容易得高分。在互相配合方面，女性的左右脑相比男性更善于互相配合，使得男性相对更适合专攻，女性更善于协调和管理。谨慎谦虚和勇于奉献是女性的社会性别要求。此外，善解人意体现更多的是个人的共情能力，很明显女孩子更有优势，也正因此，关心同学方面，女孩子更容易获得好评。”

　　经过这样的分析，我们可以看出，当男生和女生的智力发展持平的情况下，由于学校对学生的性格导向，尤其是优秀学生的性格导向更偏向于女生，使得男生在教育阶段，尤其是小学、初中，甚至高中的教育阶段，处于相对的劣势，这也就形成了所谓的“男孩危机”。

　　“高达99%的被调查者认为，当今的学校教育有利于女生发展。76.48%被调查者认为，当今学校教育压抑了男生的发展。‘男孩危机’主要表现为学业危机。”写下“男孩危机”论文的男生在论文中这样写道。

　　而在廖丽娟看来，男生在学习阶段暂时的劣势，说不定也是一种成长的保护。有针对一些成功人士的研究，已经发现受教育阶段的第一第二名并不意味着成功，反而是一些十名左右的孩子将来更成功。因为不需要成长为第一名，所以会有更多的时间和精力去全面地探索自己。也保护了他们不会太多地把注意力集中在分数上面，而忽略了人格和优秀品质等方面的培养。

　　C对男孩的教育中父亲角色不可缺

　　无论中性化是否已成为一种趋势，抑或是男孩真的面临着什么危机，单从其成因来看，都给我们的教育提出了一个问题，即教育不仅仅是文化的教育，而应该全面地去发展个体，家庭成员也应该肩负起子女的教育责任。

　　高二男生李申儒自己设计的调查问卷中提出了“请给出男孩危机的解决方案”这样一个开放问题，而得到的回答令他觉得很受启发。这些回答中包括“建议学校应该‘因性施教’。”“男孩们首先要明确自己的责任，这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以及下一代的责任”等等。

　　男孩们的回答中，透露了他们自身的需求和期待。而在孙嘉仪看来，这也是对家庭教育的提醒。“在家庭中，父亲对男孩的成长起着格外重要的作用。父亲在孩子的眼里代表着无穷的力量和强大的依靠。在童年阶段，男孩子基本上带着崇拜的眼神看父亲的，在父亲那里他们可以学习到很多男性的优良品质，比如，对社会、家庭的责任等。男孩的成长需要优秀男性的榜样。而现在很多家庭的教育模式中，父亲角色是模糊的，忙于工作的父亲很少参与到对孩子的教育中来。”

　　有研究证明，缺乏父爱的孩子，会感到焦虑和孤独；缺乏父亲教育的孩子，尤其是男孩容易产生攻击行为。因为，父亲在帮助男孩控制自己的情感方面起着关键的作用。而男孩的男性化过程中，父亲在意识中会鼓励孩子男性化，孙嘉仪提醒说，父亲们要多多参与到对孩子的教育中。
 

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