寒假生活：体验式寒假作业

　　伴随着五彩缤纷的烟火和满街飘舞的火红的中国结，快乐的寒假生活过去了，这个假期孩子们是怎么过的呢？是不是过去那种单纯动笔的简单、重复的“寒假作业”，还是把孩子们从书桌前拉开，又把孩子推向电视机前呢？——不是的。

　　那怎样让孩子们过得轻松、自由、充实而又有意义呢？温岭市横湖小学少先队大队部特别为队员们设计了一些充满童趣、简单易行、安全且富有教育意义的活动，以菜单的形式由队员们自主选择，还他们自主发展的时间和空间。

　　活动1——我是小主人（必选）

　　要求：在整个寒假期间主动承担一项家务劳动，坚持每天做好，并填好记录表。

　　家务劳动也是素质教育的一种多功能手段、小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务，有利于培养小学生关心他人，富有同情心，义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。因此，从孩子的年龄特征出发，我们要求他们在整个寒假间主动承担一项家务劳动，坚持每天做好，而家长就是指导者，监督者和鼓励者。相信他们一定有不少体会，心灵将在这里交汇。

　　活动2——寻访家乡新变化（自选）

　　要求：由家长陪同，在寒假探亲访友的期间，用寻访的眼光去观察家乡的变化，以照片、视频资料、小报、调查报告、统计表等形式对家乡的变化，特色景观进行研究、记录。

　　“民族精神教育”无处不在。近几年来，温岭的各个方面都在飞速前进，怎样让队员们亲身体验家乡的巨大变化呢？希望同学们带着发现的眼光，去找寻家乡新的变化。

　　活动3——真情连接你我他（必选）

　　要求：给好朋友，老师、家人、亲戚等发E—邮件、寄明信片、送自己制作的贺卡，打电话，向他们祝贺新年。

　　放假了，队员们都在家里做些什么？现在的孩子大部分是独生子女，缺少伙伴，不知道关心他人。而出于安全、方便等考虑，我们又不可能经常性地把孩子们聚集在一起。队员们可以在新年期间，给好朋友、老师、家人、亲戚等发E—邮件、寄明信片、送自己制作的贺卡，打电话，向他们祝贺新年。简短的一句话可能就增进了同学们的友谊，拉近了大人与孩子心的距离。

　　活动4——小小理财家（中高年级必选，低年级自选）

　　要求：安排一下你的压岁钱，把收支情况记录在“压岁钱开支卡“上。

　　春节，长辈给晚辈送压岁钱的习俗由来已久。随着生活水平的提高，压岁钱的数量呈上升趋势。这笔钱怎样管理和使用？我们设计了一张“压岁钱开支卡”，让孩子们学习自己合理支配和使用压岁钱，学会理财，培养其独立性，培养其节约的美德，也能促进他们的同情心及交往能力的发展。

　　同时，有的中队根据大队部的计划，自发的布置了其他的活动，如：每天看《新闻联播》，读一本好书、为老人讲故事、参加一个有意义的社会实践活动等，这样的活动深受孩子和家长的喜爱。

　　笔者就深入到孩子们中，去充分体验了他们的欣喜和愉悦。

　　一位六年级的同学迫不及待地告诉我，今年他家的春联是他自己编，自己写的，他永远也忘不了那一刻，当自己编、自己写的春联还带着墨香贴上墙的时候，父母都夸奖了他，他体验到了成功的感觉。

　　还有一位三年级学生，在寒假期间，她每天都帮助父母洗碗，扫地做家务，一个寒假过来，不仅学会了洗碗，而且学会了整理房间。她将每天的实践体验都作了记录，并写了日记，在日记的最后她写道：“这个寒假过得很有意义。过去，我是个不爱劳动的孩子，在这个寒假里，我终于改变了我自己！”

　　有的同学还说：“这个寒假我还学到了一样本领，我向妈妈学会了做菜，我还学会了几样拿手好菜呢！有空到我家做客，我来主厨。”听到了这样的声音，笔者在谢谢的同时，心中也是一阵的高兴。

　　在谈到什么样的寒假作业最受欢迎时，几乎所有接受采访的小学生都表示，能让自己动手参与、以活动形式出现、“实践体验式”的寒假作业最受欢迎。

　　在同老师的聊天中，笔者也了解到一些学校开展这们的活动的目的和意义。

　　该校金维明校长说：“我们摒弃了过去枯燥、繁重的寒假作业，取而代之的是具有“参与式”“体验式”特点的社会实践活动。学校老师根据学生的实际情况，因材施教、分层次为学生们布置基础性、探索性、创新性和发展性的作业，学生们可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的作业。让学生自己动手，利用他们身边的小事对其进行教育和学习，既帮助学生在实践中发现生活的乐趣，又锻炼了学生的动手能力。”

　　陈建华副校长说：我们布置的寒假作业比较少，但是很看重孩子们在寒假参与的“体验式”活动。比如：鼓励同学们参加一些社区活动，给家里做做家务，学会合理支配压岁钱等，家长们也十分重视，认为这是一种智力和经历投资，孩子们也非常感兴趣。”

　　林小花副校长说：“在寒假期间，利用中小学生身边的小事对其进行教育，效果比较明显。让中小学生自己动手，就能够更好地接受教育。这种教育避免了空洞的说教和灌输，学生接受快，而且效果好。她还说，“体验式”寒假作业还是对学生进行思想道德教育的好形式，值得肯定和推广。”

　　相关链接

　　链接一：何为体验式学习？

　　应当说，体验式学习理论自诞生以来，已有二十多年的历史，并在西方一些国家得到很快的发展。在中国，体验式学习是随着改革开放和外资企业一同进来的，并在近年来得到本土一些企业的认可和采纳。和传统教育一样，体验式学习随着人们对它的关注越来越多，其争议也越来越大：有人认为它为中国教育注入了新鲜的血液，并激发着中国传统教育观念的改革；有人认为它违背了中国人的传统思维习惯、忽视了中国人传统教育模式，它对于中国人来说，是“行不通的”。但无论人们的争执多么激烈，作为中国教育市场的新兴力量——体验式学习，还是仍然在改变、丰富着中国的教育市场格局，并不断地影响、改变越来越多的人。很多媒体也对体验式学习有着不同角度的关注。

　　体验式学习理论的完整提出，当属八十年代美国人大卫·库伯，他在当时构建了一个体验式学习模型：“体验式学习圈”，他提出有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践当中。在这个过程中，他强调共享与应用。这个理论一出，给当时西方的很多企业的管理者很大的启示，他们认为这种强调“做中学”的体验式学习，能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来，是提高工作效率的有效学习模式。因此，体验式学习一夜之间成为广大企业争相采纳、培训员工的一种流行培训方式。

　　其实，对体验式学习的研究，库伯并不是第一人，经验主义者提出的“白板说”，就提出“行动”、“体验”对人的重要性，及后，构成主义、行为主义、认知理论，都以不同的方式提出“体验”对学习的重要性。可以说，正是有了这些先驱们的原始理论支持，才有了后来库伯“体验式学习圈”的出现，才有了影响千千万万企业的体验式培训。

　　链接二：国外学生如何过寒假？

　　比起中国学生的“补课式假期”，国外学生的假期生活可谓丰富多采。

　　义工、打工。美国中小学的寒假时间不长，但是大多数学生还是选择在假期来完成他们的义务服务工作。据统计，美国12岁以上的青少年中，有60％以上的人在假期参加过各种义务服务活动。

　　新加坡学生打工的现象越来越普遍，平均每两名15岁以上的学生中就有1人拥有打工经历。大部分新加坡学生是利用学校放假时打工，也有30％的学生是平时利用课余时间打工。

　　旅游。法国中小学生的假期很长，学校和学生家长都十分重视学生假期中的生活，旅游是其中一个重要项目。学校和家长组织孩子们旅游度假时，十分注重教育的目的，一般会带他们去文化底蕴深厚的地方，而不是仅仅考虑消遣和玩耍。

　　组织吃苦活动。韩国小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。在韩国宗教发达地区，小学生们也会被安排去庙宇，接受一些儒家思想教育。

　　参加俱乐部。在日本，中小学里有各种由学生自发组织的俱乐部，每个学生都可以根据自己的兴趣参加一个俱乐部。一些学生还到海边和山间“合宿”，他们在一周的时间内吃住在一起。日本的教育学家认为，“合宿”是培养孩子们集体观念的最好形式之一。

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