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来源：网络资源 2009-10-12 09:51:57
??一个中日中学生互访的活动，日本方面派出十六名学生到当地学校学习，并于日前返回。回来的日本中学生，需要在市政府向市长和当地教育界人士作一次汇报。有个朋友是当地公务员，工作重点是国际交流，也在听汇报之列。
??朋友说：“我在想照他们的说法，日本的教育恐怕是出问题了……”问下来，才知道对中国孩子，日本的中学生们在三点上深感惊讶和自愧不如。
??第一点，中国学生似乎每人都有特长。
??大家开晚会的时候，日本学生表演节目往往靠集体，内容以小品为主。但中国学生几乎每一个都能表演出一些独特的艺术节目来，比如有的能弹琴，有的能表演魔术，有的能即席绘画。这些显然是课程中没有的内容，让日本学生感到吃惊——难道每个中国学生都是艺术天才？一时，对一起上了两个星期课的普通中国同学产生了莫测高深的感觉。
??日本学生不知道，在望子成龙的家长的期待中，中国学生从小就要享受每个周末都要去上各种课外班的特殊待遇，以至对很多孩子来说连看蚂蚁搬家都成了奢侈。如果知道，他们就不会对这种天才表示惊讶了。然而，由此获得的一技之长，对中国学生，看来也确实是一种财富。
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??第二点，中国孩子的英语水平普遍比日本孩子高一截。
??日本孩子在中国的中学（重点中学）随堂上课学习了两个星期，结果发现中国的中学生在英语课上居然都是用英语发言，令日本孩子大吃一惊。这在日本的学校是不可想象的。因为即便日本的大学生，也基本是哑巴英语的水平。
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??第三点，中国学生的求知欲和主动精神远远超出日本学生。
??中学里，发现中国学生纷纷主动上前招呼的时候很有些不适应。而中国的学生不但上来招呼，而且很快就毫不客气地抓紧时间，向日本学生学起日语来。
??起初，日本学生觉得中国学生这样做颇有些不自量力，因为中国学生的日语发音显然十分生涩。按照日本人的习惯，外语水平不高的时候，是绝不能开口的。然而，两个星期以后，当日本学生准备回国的时候，发现中国学生都能用相当流利的日语和他们打招呼和告别，不禁第二次吃了一惊。
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??最后，日本学生的总结是——中国的学生很厉害，日本必须克服自己的教育弊端，否则……以后……竞争……危机……生存……死亡……
??结论很严肃，至少日本的几个教育界人士走出会场的时候都是面色凝重。中国和日本对彼此的看法实在很有意思。所谓种瓜得瓜，种豆得豆，想想中国家长们的付出，孩子们的大书包，一时茫然。哈姆雷特说，生存还是死亡？我们该怎么说？或许……成功还是失败？
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