电热器

　　［设计意图］

　　学生对于控制变量法的实验的印象应该说是比较深刻的，但是在结论的叙述上也存在一定的问题，特别是焦耳定律这样有三个变量的公式，而且对于电功和电热在认识上和计算上都存在着误区，所以针对这样问题，在教学设计上采取了学生自主复习，教师重点强化训练的方法，通过典型例题讲解和练习，对典型实例分析解释，来加深学生的印象，提高学生理解和分析、计算能力。

　　［复习目标］

　　1、认知目标复习

　　（1）了解生活中常见的电热器，知道它们在工作过程中的能量转化；了解电热的应用及其危害；

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