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中考语文、数学、英语复习攻略

来源:网络资源        2009-07-20 11:00:30

说两句

  中考即将来临,广大考生如何把握好最后阶段的复习,教师指导如何取得最好效果,晨报独家专访了徐州市教学研究室的教育专家,就中考的语文、数学、英语的复习要点进行了采访。

  中考语文

  1、加强基础积累

  近年来有关字词的读音和写法的题目依然在考试的范围之内,对古诗文名篇名句背诵默写的考查依然占有一定的比重。虽然考查的目的着眼于理解和运用,命题的形式也有所改变,但从近年来中考试卷反映的情况看,失分率仍然较高,需要引起我们的重视。

  复习时,对课文中的重要词语首先要会读会写,然后要求能够理解和运用。对要求背诵的古诗文不仅要记得住,而且要写得对,否则一字错误而前功尽弃。

  虽然近几年的中考试卷较少涉及到文学常识的考查,但是我们依然要把它作为一个考点来复习。另外还要多注意积累一些隐性材料。多读一些时代色彩强烈,文化内涵深厚,人文精神鲜明,情感体验真切的时文、美文,并且把自己的真切感受说出来、写下来,在潜移默化中拓宽视野,提高自己的语文素养。

  2、重视课本复习

  系统的复习工作一般包括三个基本环节:

  ⑴过复习课本对学过的知识进行系统地回顾和总结,使之形成系统,织成网络。便于考场中快速进行检索和提取,并进行有效地迁移和运用。

  ⑵过科学、合理和有效的训练来巩固已有的知识,在训练中不断提高自己的理解、运用和综合阅读及写作的能力。

  ⑶漏补缺,弥补训练中发现的缺点和不足,通过专项强化训练,提高整体作战能力。

  中考试卷中,课本知识仍然占有一定的比例,许多课外文段的阅读和解题都要依靠课内的知识来解决,尤其是文言文的阅读,几乎所有问题的答案都可以在学过的课文中找到依据。现代文的阅读材料虽然都来自课外,命题的角度多以能力为主,但是复习中把课内的经典文段作为阅读材料来处理要比花大力气到课外去盲目地选择一些质量低劣的训练材料的复习效果要好得多。

  3、注重《说明》和考题研究。

  4、加强训练过程的分析和讲评。

  5、口头表达与动手训练相结合。

  6、突出查漏补缺和“短平快”项目。

  7、重视基本文体和基本写法的训练。

  中考作文“淡化文体要求,鼓励学生写真情实感。”有利于考生选择自己擅长的文体,充分发挥考生的优势。复习中要重视基本文体的训练,强化文体意识,掌握基本文体的一般写法。

  中考数学

  第一轮,全面夯实数学基础知识,构建完善的知识网络。

  第二轮,针对热点,抓住弱点,开展专题复习。根据近年中考试卷命题的特点,不妨从以下几方面进行专题训练:①应用型问题;②阅读理解题;③图形变换题、开放性问题;④归纳猜想、操作探究性问题;⑤代数几何综合题;⑥典型数学思想方法等。

  第三轮,综合训练(模拟练习)。

  这一阶段,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力。具体做法是:精选十份左右的模拟卷进行训练,要求学生独立完成,教师及时批改,重点讲评。

  ⑴审题与解题的关系:先审好题,再做题。有些问题要从题目中挖掘隐含条件,准确把握题目中的关键词,从中获取有价值的信息,才能迅速找准解题方向。

  ⑵“会做”与“得分”的关系:要求会做的题要拿满分,不会做的题要争取拿分。数学表述要准确完整,必要的步骤不能省,注意答题规范。

  ⑶“快”与“准”的关系:在题量大、时间紧的情况下,“准”尤为重要,“快”则是平时训练的结果。因此,平时做题时不要贪多而应求精,要在保证正确的前提下提高速度。

  ⑷难题与易题的关系:在拿到试卷后,应将全卷浏览一遍,再按先易后难、先简后繁的顺序作答。一般按照试题的先后顺序来解答。遇到不会的问题可以先跳过,不能在一道问题上花费太多时间,否则会影响后面问题的解决,平时做题时要控制好时间。

  中考英语

  计划性策略

  中考复习时间紧、任务重、要求高。应提前开展调研,制定好复习计划。如:划分好复习阶段。比如,知识教学方面:牛津英语教材,三年6本书,话题、词汇、句型、语法、交际语等方面的知识,面广量大,重难点分散,如果不做好计划,知识遗漏现象在所难免。

  做好应试能力培养。比如,听力和阅读训练,作为中考的重要考察项目,在平时大量训练的基础上,还应注重培养学生答题的技巧。

  知识策略

  英语知识分为语音、语法、词汇、功能和话题五个项目,是语言整体素质的有机组成部分,是发展语言技能的基础。复习应帮助学生加深对知识的理解,理解后的知识更便于记忆———其实复习的主要目的就是通过对知识的理解将机械记忆转化为意义记忆。

  能力策略

  “课程标准”强调,掌握语言技能是语言学习的主要目的。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。听与读是吸收的技能,说与写是表达的技能。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能。复习阶段应以培养“听”和“读”的技能作为目标,以“说”和“写”的能力提高作为检查的手段。

 

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