内容导读：
总的特点
知识体系的变化
构建突出人与生物圈的知识体系
探究活动的安排
类型丰富，梯度合理，重视科学方法
情感态度价值观的渗透
呈现方式的变革
有利于探究性学习
重在激发兴趣
使学生关注生物学的价值
使学生关注生物科技对社会和个人生活的冲击
教学中可介绍背景资料，让学生讨论。此时不求统一答案，达成上述目的即可。
第一单元 生物和生物圈
从宏观引入，有利于激发兴趣
增加对生物界的感性知识
初步了解生物科学研究的方法－－观察、调查、实验
建构生物圈的概念，为后续各单元打基础
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