妈妈们的中考“竞赛”--如何帮助孩子打个漂亮仗

　　我的儿子与敏的女儿同岁。儿子升初中时，凭自己小提琴九级的专长，考入了一所公立初中的音乐特色班；而敏的女儿，因着敏“公立初中不如私立”的想法，花高价进了区里最有名的私立学校。

　　离中考还有一年，敏就向单位请求减免工作量，每天除寸步不离地接送、陪读和照顾外，还忙着请各色名师补课。

　　我却一直以为，学习是孩子自己的事。儿子从小学起，就自己管功课，自己整理书包。我和他父亲从不主动提供帮助，我们做的，始终只是肯定和鼓励。当然，儿子总有学习上解决不了的困难，这时他可以发“SOS”，他有一支挺棒的后援队伍：当大学老师的爸爸以及曾经做过十年市重点中学老师的妈妈，都会在第一时间提供救援。但“SOS”么，自然只能在紧急情况下启用。准备中考，我们没有请家教，也没上任何补习班，这是儿子的决定，我们尊重他的选择。

　　敏不满我“放手不管”式的教育，她说，自己在私立名校的女儿，考分肯定远高于我在公立中学的儿子，并且断言：你一定会后悔的！

　　中考成绩出来了，儿子比敏的女儿高了12分，如愿以偿进了他选择的重点高中。敏伤心地发现了女儿退步的原因：女儿竟以上补习班为名逃课去玩；中考前一个月，经常偷偷夜里给同学发短信，直至凌晨一两点。对于妈妈的辛苦付出，女儿竟说，这给了她很大压力，所以她要逃避。

　　敏是中学老师，已有二十多年的教龄，女儿失利的教训，让她重温了在大学时所学的教育心理学中的内容：学生的学习有赖于动机，而影响动机的重要因素之一就是自主性。当学生的学习动机仅来自父母，而非自己内心时，学习是被动的，对学业也就缺乏责任感。

　　对孩子“全面呵护”式教育的失败，原因也正在于此。

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