老师也不能触及的“高压线”

　　目前，在一些中小学校，校长和老师面临着这样的困惑：学生在犯了错误之后本应该得到应有的训诫，可是，不准体罚、变相体罚和语罚学生，又是教育工作者必须遵循的原则，也是他们不能触及的“高压线”――体罚。那么，如何能既教育了学生又不伤害他们的心灵？

　　“现在的孩子不好管”

　　某初中课堂上，老师让同学把书拿出来，一个男生就是不拿，老师问其原因，他回答得非常干脆：“我就是不爱上你的课。”

　　老师在尴尬、气愤和无奈之余，只得找其家长……

　　无独有偶。某初中二年级一学生在集体下楼梯时踢了前面女生一脚，恰巧被路过的老师发现，便把他叫到办公室，严厉批评了他。老师临时有事出去了几分钟，让其自己反省，没想到学生随后就给纪检部门打了电话，称他正在被老师体罚。

　　很多老师反映，学校里类似这样的事情每天都在发生，“反正老师不能把我怎么样”的思想在一部分孩子中不同程度地存在着。“现在的孩子不好管”是老师们的共识。一位初中校长介绍，对学生的处分每学期都有，最严厉的就是记过处分，但威慑作用不大，学校也不愿意把对学生的处分放进档案；而找家长则会造成师生间更深的隔阂，属下下之策的无奈之举。

　　对教育者提出更高要求

　　在不使用体罚的前提下教育好学生其实是对教育者提出的更高要求。体罚和语罚学生百害而无一利，即便暂时纠正了学生的错误做法和不良行为，但不能从根本上解决问题。教师是严厉的，更应是宽容的，要善于利用学生的心理发育特点、好奇心和求知欲，多用表扬和激励的方法，在潜移默化中改变他们的不良习惯。

　　一位初中校长说过，鼓励一个人要比打骂一个人的教育效果好得多，不准体罚学生是教育的进步，也对教师的基本功发出挑战。作为一名教师，只有业务过硬，用博学和爱心赢得学生，才能使学生“亲其师而信其道”。

　　家长们又是怎么认为的呢？在某事业单位工作的金女士是一位初二学生的家长，她的儿子偶尔被老师惩罚打扫班级。她认为，体罚的确不应该，但必要的惩罚还是应该有的，只要老师采取的手段得当、不伤害孩子的自尊心且一视同仁，家长是可以接受的。

　　探索有效途径

　　如何使用批评并控制在学生能接受的范围内，体现了一个老师能力的高下，但业内人士认为，老师的水平和能力毕竟不能整齐划一，提高老师的综合素质是最重要的。

　　教育离不开批评，但怎么做需要教育工作者开动脑筋。

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