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家长最常犯的六个错误类型

来源:网络    作者:匿名    2009-10-20 10:21:41

标签:家长说两句

  先预报一下家长常犯的错误类型:

  1、红旗在手型:从来不认为自己有错

  2、屡错不改型:知道错了还是重复错误

  3、跟风吃PI型:人云亦云,随波逐流

  4、本末倒置型:只关注学习这个小事情

  5、自我陶醉型:只看教育结果而非教育

  6、语言障碍型:连话都不会跟孩子说

  关于孩子可能在学习中遇到的问题可谓千奇百怪,常常让家长感到不可思议。我认识一个孩子的家长,他对孩子的教育很有想法,比如他要求孩子在每次考试之后都要对卷子做详细的分析、总结。按说这样做,对成绩的提高应该是个行之有效的方法吧,可结果并非如此。孩子似乎是故意变着花样的搞出新问题,今天是由于马虎,大意失荆州;后天就变成理解上出了偏差,没有看懂题目;再后来就成了紧张啊,一时疏忽啊等等,这些接连不断的问题把家长搞的焦头烂额,不知道如何应付,觉得自己孩子学习上的问题简直太多了,甚至因此对孩子的能力产生了怀疑……

  其实问题远不像您想象的那样复杂,说到底孩子的问题不外乎分为两种,一种是老问题,一种是新问题。

  老问题就是指老毛病,是指以前曾经犯过的错误还在不断地重复。为什么孩子的错误会变成老问题?老问题为什么会一犯再犯?很简单,问题没有从根本上得到解决,孩子没有把它当回事,所以会一而再再而三的错。

  每人每天都要喝热水,没有人不被开水烫过嘴唇的,但我也没有听说谁天天被开水烫!偶尔一次失误是可以被原谅的,“常在河边走,哪有不湿鞋”,但如果天天在同一个地方沾湿鞋子,就不得不让人对这个人的智商产生怀疑了。

  其实出现问题并不可怕,可怕的是对问题熟视无睹,一而再再而三的犯同样的错误就会让人觉得不可原谅。当然,对同样的问题涂抹掩饰,自欺欺人,就更不能被原谅。

  就像我刚才提到的那位家长,孩子所犯的错误是面对自己的问题,“诚恳接受,坚决不改”。他所采用的方法看起来似乎没有什么问题,但实际上,家长也没有认真仔细地探究到底问题出在哪里,认为孩子在学习上真的是问题太多。事实上,不过是同样的问题,被孩子冠之以不同的说法,所谓“旧瓶装新酒”,老问题没有改正,新问题又接踵而至,如此这般的学习,问题不越积累越多,成绩不越来越低才让人费解呢!

  对于处在发展过程中的事物来说,遇到新问题是再正常不过的。无论从事什么样的工作或者学习,甚至在每天每日的生活中,新问题的出现也都是不可避免的,在学习中尤其如此。正是因为对某些问题不甚了解,我们才需要学习,也只有在不断遇到问题的同时,我们才能进步。没有谁敢说他永远不会遇到新问题,因此人们对于新问题的出现,一般都表现得比较宽容,谁都不可能先知先觉,谁都有判断失误的时候,这很正常。

  但在对新问题的出现表示宽容并报以十分理解的同时,我们常会犯两个毛病,一种是对新问题缺乏本质的认识。另一个就是过分夸大问题的负面作用。

  对新问题缺乏本质的认识,即不能敏锐地发现新问题是老问题的变种呢,还是真正属于发展过程中新出现的问题。所以往往是捡了一路西瓜,回到家怀里还是抱着一颗瓜!刚才提到的那个家长犯的就是这个错误,他并没有认识到那些所谓新问题不过是旧问题的变种。

  正是因为旧问题没有解决,才会出现种种千奇百怪的新问题。长期承受这样的“打击”,难免会对孩子产生怀疑——他真的是不是学习的料?为什么总是问题不断?与这位家长有着同样经历的人,您大可不必心急如焚了,不妨仔细琢磨一下新问题与老问题之间的关系,也许阴霾都会烟消云散,问题也都迎刃而解了。

  面对问题我们首先要做的是判断它到底是老问题还是新问题,判断之后的不同结果将影响改正的方法。如果是老问题,一定要指出并告诉孩子,希望他下次不要再重复同样的错误,因为这样做是十分愚蠢的;如果果真是新问题,那么一定要让孩子把它搞明白,不要让新问题遗留,变成老问题。

  如果希望问题可以得到迅速判断和及时解决,有一点十分重要,那就是不要忽视任何一个看起来极其微小的问题。因为这一点小问题很可能越积越多,越积越大,到最后小问题滚雪球似的变成大问题,变得一发不可收拾,再想设法补救就会变得极为困难!

  举个简单的例子,处在同一水平线上的两个孩子一起学习英语,老师定下的要求是每天背5个单词。一个孩子乖乖地每天按照老师要求做,另一个孩子总想着偷懒,耍小聪明。有一天只背了4个单词。他想,少背一个无所谓啦,反正老师也不会发现,明天多背一个不就完了。可是到了第二天,他的老毛病又犯了,于是又想,无所谓啦,我明天多背两个。第一个孩子稳扎稳打,保证每天5个单词量,而另一个孩子呢?看起来似乎也没差多少,但一个月后呢?半年后呢?一年后呢?结果想必不用我说,大家也都知道。

  对待问题的另一个常犯的错误是过分夸大问题的负面作用。我不知道用“刻薄”这个词来形容家长的某些反应是否恰当。一些家长总是不能以正确的态度面对一些在所难免的问题。他们往往不去探究产生问题的原因,双眼总是紧紧盯着结果不放。面对孩子的低分,满卷子的红叉叉,他们就忍不住开始恶言恶语,似乎这样才能一解“心头之恨”,丝毫不考虑孩子的感受。面对这个结果,孩子的心里其实也并不好受,他们战战兢兢地把成绩捧到父母面前已经下了很大的决心,他们需要的是家长的理解和关心,而不是火上浇油,雪上加霜。您的一句话,就可能让孩子失去信心,对学习感到彻底的绝望,对考试更是感觉恐惧恐惧再恐惧。特别是有些家长,还保留着“不打不成器”的错误观念,在关键时刻,把孩子对学习残存的一点点热情全部打得烟消云散。

  其实,这样做有什么意义和效果么?它简直就是有百害而无一利啊。错误和问题真能说明全部么?一两次考试上的失误是不是就表明孩子没有前途可言了?这道理其实大家都明白,许多家长也只是一时间愤怒难耐,但是,在面对孩子的问题错误的时候,如果您能耐下心来,把语气放平和,与孩子一起分析问题产生的原因,总结经验教训,孩子会更用心地听,也会对您的理解和宽容心存感激。家长的一通臭骂,往往并没有让孩子好好去想怎么避免错误,相反,他们想得更多的是,错误出现时怎么避免家长的责备!

  有个孩子成绩虽然一直一般,但是其他表现还是很乖的,从来也不知道说谎话。但有一天她母亲惊讶地发现这个孩子居然开始学会撒谎了,不无担忧地向我倾诉,自己的孩子是如何让她着急和伤心。实际情况是,因为孩子的学习成绩总是不理想,这个母亲平时总是不厌其烦地教育孩子要好好学习,她觉得自己的孩子太不懂事,不争气,根本不明白家长的用心良苦。只要考试成绩不好,母亲训斥的话就脱口而出。以至到了后来,孩子的成绩不但没有什么提高,为了避免母亲的啰嗦,他便开始琢磨怎么隐瞒成绩,改记分册,编造各种各样的谎言。

  这样的情况有很多,这种过错真的能算在孩子身上么?答案是否定的。最初孩子也许只是在学习方面存在一点小小的问题。小问题没有得到解决,反而越积越深,到最后成了无法逾越的障碍。在这种情况之下,家长没有给予适当的指导,甚至连一些鼓励和安慰的话都没有,而只有训斥和指责。长此以往,当孩子再次面对失败的时候,想到的不是勇敢面对,设法逾越,而是千方百计的加以逃避、掩饰。

  就像上面提到的那个孩子,难道他真的是因为怕自己考试成绩不好才去隐瞒成绩,才去涂改记分册么?当然不是,是母亲不恰当的态度直接导致了他的错误做法,他不愿意听到母亲的训斥,不愿意面对母亲的白眼,为了避免他所恐惧的这一切,他只得出此下策。如此一来,孩子只会恐惧学习,恐惧考试,在这样的心理状态下,学习好、成绩高便都成了无稽之谈。

  看着自己孩子糟糕透顶的成绩,作为家长的您也许真的是怒不可遏,不过看看孩子已经一脸失落难过的表情,您还是先收起那些只图一时痛快的训斥吧!考试只是手段,成绩也不代表全部,如果不找出问题,解决问题,那么任何考试都失去了它原来的意义!

  正因为太多家长都不由自主地对孩子采取了与这位母亲相同的态度,导致孩子在出现错误面对问题的时候,想到最多的不是问题本身,而是怎样尽快让家长发泄,这样他们就能很快地从因犯错误而带来的烦扰中解脱出来,这时候新问题逐渐就变成了老毛病!想想,孩子拿到一份糟糕的成绩单时,首先想到的不是问题出在哪里,怎么做才能避免同样的错误再次出现,而是紧张地考虑如何面对父母的责备。这样的状况下,学习已然就是被动的,必定是痛苦的,处于这种心态之下,怎么可能考虑积极改正问题,怎么可能在以后取得好成绩呢?!因为:让孩子感到恐惧的是不是错误本身,是错误带来的责备!

  我告诉这位伤心的母亲,千万不要再训斥和逼迫孩子,即便发现他撒了谎。重要的是找到问题所在,也许他现在是学习上存在很多问题,那也不要紧,一步一步地来,一次解决一个问题,就会有相应的提高,慢慢地他就会解决更多的问题,找回自信。

  通过以上事例都只是充分说明了一个这样的事实:我们家长在不知不觉中犯了太多的错误,让孩子承受了许多不该承受的委屈,让孩子在反方向上越走越远的。

  如此说来,如果教育认识和方法不当,家长在教育中所起到的破坏作用其实远远超越了我们的想象,如果您发现自己在教育方法上原来存在着如此之多的问题,也许会大吃一惊,但事实的确如此。让我们来看看家长常常犯的都有哪些错误吧,您也可以以此为参照,看看自己是不是也犯过或正在犯同样的错误。

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