初中生最希望老师改变的“十大陋习”

    “老师，别再用严厉的眼神看我们”

　　在调查中，“老师，别再用严厉的眼神看我们”是学生最热议的话题，也是孩子们心中最大的渴望。不少孩子都反映老师眼神严厉或冷漠，特别是在批评人的时候，或是不耐烦的时候，孩子期待老师的眼神能从此温柔起来。正在念初二的汪诗媛告诉记者：“有时，老师还没开口，我已经被老师的眼神吓倒了”。上师大心理学系张志刚教授指出：“老师严厉和冷漠的眼神，对于孩子造成的心理阴影，可能是终生的。”

　　“尊重我们的隐私”，也是孩子心中的一大呼声，“爱打听孩子秘密，甚至爱把孩子秘密拿来开涮”都成为学生眼中的陋习，这说明当代学生有更强的自我意识……此外，“上课只会照本宣科”、“对好生差生表情不一”等不良习惯也成为了学生眼中的“陋习”。

　　专家：“十大陋习”体现教育长期的缺失

　　上海政法学院社会学系主任章友德认为：从孩子视角看到的“十大陋习”，体现出我们教育长期的缺失，很有价值，它探讨的是素质教育的大问题。老师应该明白，自己和学生在人格上是平等的，要对学生体现出尊重、关怀、公平公正。在新的时代，老师必须学会做老师，要有新的理念、新的方法。

　　对于“十大陋习”，一些老师认为自己也有苦衷。例如，眼神凛冽是因为：“凶一点，学生才听话，这门课的分数才会上去”；不爱课间休息是因为：“管理孩子责任重大，课间也停不下来”……但是，大多数老师认为：“学生意见提得很有建设性。”

　　家长们则认为：“老师如能给予学生提意见的机会，是一种进步。”

　　初中生最希望老师改变的“十大陋习”

　　陋习一：老师的目光比教鞭还厉害

　　有时侯，老师的目光比教鞭还厉害，让孩子感到很“寒冷”。有学生指出：当我做了错事，老师喊“过来”时，目光就非常“寒冷”；当老师在忙碌的时候，他们的目光就会很不耐烦。

　　陋习二：爱把孩子小秘密拿来开涮

　　爱打听、甚至爱把孩子的小秘密拿来开涮，使孩子觉得隐私得不到保护。有学生指出：“不知道老师怎么会晓得我们班上这么多的小八卦，比如这个同学对那个同学有好感……你们知道可以，讲出来就不好了。 ”

　　陋习三：不爱“课间休息”

　　不爱“课间休息”的老师，会像牧羊人一样，追逐视线范围里的“小羊”，令学生感觉失去自由。学生坦言，个别老师关注过度，“怕我们疯跑，怕我们摔跤，甚至我们在讨论什么，也要听一听……我们欢迎你加入我们的讨论，但我们也需要有些小隐私、小自由。 ”

　　陋习四：不使用“讲故事的舞台”

　　不好好使用 “讲故事的舞台”，只会照本宣科，使学生上课时觉得很枯燥乏味。学生呼吁老师把照本宣科的事情交给学生，把“讲故事的舞台”留给自己，多告诉学生课文外的背景和故事吧。

　　陋习五：老师爱“变脸”

　　面对好同学和差同学，老师会“变脸”。班干部问问题，老师总是非常温柔；差同学问问题时，老师就“多云转阴”，甚至“打雷”：“这个问题，我不是上课说过了么……你耳朵到哪里去了？ ”我们周围的确会出现上述那一幕。老师，请别再“变脸”啦！

　　陋习六：不讲“实话”，爱“摆噱头”

　　不讲“实话”，爱“摆噱头”，明明有功课，却说没作业。学生回忆道：每次老师说“今天没作业”时，我们一点儿都不兴奋，因为最后还是会变出一大堆功课。背书、背单词、听磁带、找素材……老师口中的“没作业”只是指“没有笔头作业”而已。老师，请以后讲“实话”，不要“摆噱头”。

　　陋习七：说话展现“阴柔美”

　　上课时，展现有气无力的“阴柔美”，听得学生耳朵发酸。学生感叹道：“我们的老师有时大概太累了，说话有气无力的，有的男老师上课时也这样……这样的 ‘阴柔美’，实在是吃不消啊。 ”

　　陋习八：老拿其他班来和自己班比

　　老拿其他班来和自己班比，有伤孩子自信心。学生的心里话是：“老师，请别拿我们和其他班来比较，其实，我们都是好孩子！再说，所有的比赛总有落后者。 ”

　　陋习九：喜欢拖课

　　喜欢拖课，会使得学生连上厕所的时间都没有了。有些学生已经是大孩子了，当然不好意思为了上厕所而举手，只能憋着……拖课是老毛病了，希望爱拖课的老师，从此要为他人着想。

　　陋习十：说上海话

　　爱说上海话的老师，让外地来的学生和外籍学生不堪忍受。一名初二的韩国学生金熙昌说：“我觉得老师总是爱说上海话。虽然我来上海已经5年了，但还是不太能听懂上海话，这让我很痛苦。 ”

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