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教学目标1、了解家庭电路的组成，接受兴趣和探索精神2、了解家庭电路的器件3、了解火线和零线4、理解保险丝的作用点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=209733
2009-09-11
本章概述与课程标准要求本章属于课程标准的科学内容第二个主题运动和相互作用下的二级主题声和光中的部分内容。课程标准要求：（1）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。
2009-09-06
【讲述】在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机．点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=192893
2009-09-06
一、教材的编写意图重视学习兴趣。通过选取贴近学生生活的内容，充分利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣和求知欲望。从好奇式兴趣（有趣）''喜爱式兴趣（乐趣）。强调做科学的思想，重在学习方法的培养。学会多
2009-09-06
本章概述与课程标准要求本章内容属于课标内容的第一主题物质中的二级主题。课程标准有关内容要求如下：（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（2）有评估某
2009-09-06
设计意图冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。教材以说明书的方式，讲述了温度计
2009-09-06
设计意图为了研究日常生活中的热现象，教材以水为载体，让学生通过对不同温度下水的形态的观察和研究，感受水的三种形态的区别，并通过举例和说明，引出其他物质的三态，让学生对物质世界物体所具有的固、液、气三态
2009-09-06
教学重点和难点：超声波的应用学生查找、交流信息、应用知识的能力课前准备：收集信息处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术）制成Powerpoint点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=192877
2009-09-06
Ａ级1．如果回声到达人耳比原声晚（）秒以上,人耳才能把回声跟原声区分开．A．1秒B．0．1秒C．0．01秒D．0．001秒2．声音在固体、液体中比在空气中传播得（）．A．快B．慢C．一样快D．无法比较3．声音是由发声体的__
2009-09-06
1．将一块0℃的冰放入一桶0℃的水中，置于0℃的房间内（）A．．冰块的质量将减少B．．冰块的质量将保持不变C．．冰块的质量将增加D．．上述情况都不可能发生2．关于熔化和凝固，下列说法属于正确的是（）A．凡是固体
2009-09-06
教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个替代是实验的关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学
2009-09-06
教学重点和难点：1．重点：（1）色散现象（2）物体的颜色（3）光的三基色和颜料的三原色2．难点：（1）决定物体颜色的因素（2）会区分光的三基色和颜料的三原色课前准备：1．学生课前准备：一块圆纸板、一根火柴棍、
2009-09-06
（一）教学目的1．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2．常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。3．常识性了解不同物体发出的声音不同，是由于
2009-09-06
探究目标1.知识与技能了解三种形态的不同特征及原因；知道在一定条件下物质的三态可以发生变化.2.过程与方法能用物质结构微观模型解释三种形态的特征.3.情感、态度与价值观体会事物的变化是有条件的辩证唯物主义思想
2009-09-06
一、［设计意图］分析学情，说明本节课构思的过程和所采取的主要教学方法。1、重视课本，尤其是与原教材不同处，比如生活物理社会、探究实验过程与方法、插图、WWW，理清知识点，体会并形成新观念新思想。2、不同学
2009-09-06
1．选择题：（1）关于棒冰周围为什么会冒汽的下述说法正确的是（）A．冰熔解成水B．冰升华成水蒸气C．空气中的水蒸气凝华成轩晶D．空气中的水蒸气液化成小水珠（2）人们常说：下雪不冷化雪冷，这是因为：A．下雪天的
2009-09-04
教学重点和难点：1．本节重点是要使学生通过对生活和生产技术中的物态变化的总结、调查等方式的学习，体会物理与社会和生活的密切关系，使学生在活动中逐步学习自主学习的方法，并逐步养成自觉主动学习的习惯．培养
2009-09-04
1.知识与技能知道物态变化在生活和生产技术中的应用，会解释自然界一些水的循环现象.2.过程与方法体会物理与社会和生活的密切关系，学会调查探究.3.情感、态度与价值观认识水的重要性，树立保护水环境和节水意识.点
2009-09-04
一、教学目标（一）知识目标1了解噪声的来源和控制。2知道防治噪声的途径。（二）能力目标通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。（三）情感体验目标通过学习，培养学生保护我们赖以生存的地球村
2009-09-04
教学目的1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2．知道噪声的来源及其危害。3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。教具干燥的玻璃板、气球(已充气)、刻印好的阅读提纲。点击下载：http://fi
2009-09-04
【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问
2009-09-04
c教学目标一、知识目标1．理解凸透镜的成像规律.2．知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、能力目标1．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2．通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3．通过对凸透镜成像
2009-09-04
教学目标1．知识和技能理解凸透镜的成像规律2．过程和方法能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3．情感、态度、价值观具有对
2009-09-04
【教材分析】本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜
2009-09-04
教学目标：1、知识和技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于
2009-09-04
一、教材分析1、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化
2009-09-04
第一章声现象一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟
2009-09-04
教学目标：1、知识和技能探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。点击下载
2009-09-04
教学目标一、知识目标1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体的振动产生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、能力目标1．通过观察和实验，探究声音是
2009-09-04
教学目的1．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2．常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3．常识性了解不同物体发出的声音不同，是由于它们的
2009-09-04
一、教学目标（一）知识目标1了解声音的特征。2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振动幅度有关。3不同发声体发出乐音的音色不同。（二）能力目标通过实验、讨论与探究，培养学生的观察能力和分
2009-09-04
【教学目标】一、知识目标1．了解声音的特性。2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3．不同发声体发出乐音的音色不同。二、能力目标1．通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的
2009-09-04
本节主要讲授声音的3个特征：音调，响度，音色。并通过实验探究音调和响度，通过示波器演示各乐器的音色的区别。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=190780
2009-09-04
【教学目标】一、知识目标1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体的振动产生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、能力目标1．通过观察和实验，探究声
2009-09-04
教学目的1．知道声音是由物体振动发生。2．知道声音传播需要介质。3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。4．知道回声现象和回声测距原理。重点与难点声音的发生和传播是本节课的重点。
2009-09-04
教学目的：通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，培养学生发现并提出问题的意识和能力。素质教育的渗透和学生个性的培养：根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行知识与技能、过程与方法、情感态度与价值
2009-09-04