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三维目标一、知识与技能1.进一步认识规则几何图形的重心就是它的几何中心.2.探究不规则几何图形的重心.二、过程与方法1.通过悬挂法探究三角形的重心.下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153616
2009-08-15
教学目标通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。3．通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=1535
2009-08-15
【教学目标】一、知识目标1．通过具体实例认识相似图形的特征．2.从实践中得出相似图形的性质．3.了解线段的比、成比例线段，会判断已知线段是否成比例，了解黄金分割．4.理解认识两个相似图形对应角相等，对应边成
2009-08-15
【教学目标】一、知识目标通过生活中的实例让学生经历、观察、操作、欣赏认识图形的相似，探索它的基本特征，理解对应线段成比例但不一定相等，对应角相等等基本性质二、能力目标1.能根据移动两个相似的图形准确的找
2009-08-15
教学目标1．掌握梯形的概念以及等腰梯形的性质。2．会运用分解梯形为平行四边形与三角形的方法解决一些特殊的图形问题。3．培养学生观察、类比、实验、分析、概括的能力。4．培养学生化归的思想和添加辅助线的能力。
2009-08-15
教学目标:1.能说出和证明等腰梯形的判定定理.2.能运用等腰梯形的判定定理进行有关的判定、论证和计算.3.会画出符合条件的等腰梯形.教学重点:梯形的判定及应用下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153570
2009-08-15
教学目标：1、知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念，能说出并证明等腰梯形的两个性质。2、会运用梯形的有关概念和性质进行有关的论证和计算。3、通过探究活动，培养学生克服困难和主动探索的习惯。教学重点：梯
2009-08-15
二、基础知识等腰梯形的性质有：__________________________________________________________________________________________________________________常用辅助线的作法：______________________________________
2009-08-15
教学目标：知识与技能目标1．经历复习梯形相关概念的过程，掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有关概念；2．掌握梯形的性质3．能运用梯形的性质进行相关计算和简单的说理。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id
2009-08-15
（一）教学目标：1、熟练掌握矩形、菱形、正方形的性质。2、能运用矩形、菱形、正方形的性质解决有关问题。（二）教学过程：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153566
2009-08-15
（一）教学目标：1、通过画图，让学生了解矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系；2、通过学生之间的交流、讨论、分析、类比、归纳，运用已学过的知识初步认识矩形、菱形、正方形的性质；3、让学生掌握矩形、菱形、
2009-08-15
（一）教学目标：1、熟练掌握矩形、菱形、正方形的性质。2、能运用矩形、菱形、正方形的性质解决有关问题。（二）教学重点、难点：运用矩形、菱形、正方形的性质解决有关问题（三）教学过程：下载地址：http://files
2009-08-15
（一）教学目标：1、通过画图，让学生了解矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系；2、通过学生之间的交流、讨论、分析、类比、归纳，运用已学过的知识初步总结矩形、菱形、正方形的性质；3、让学生掌握矩形、菱形、
2009-08-15
一、教学目标1、知识与技能（1）让学生掌握三角函数的定义（2）让学生在探索三角函数定义过程中，确信三角函数的合理性，知道解决实际问题又多了一种方法----三角函数。（3）培养学生以已有的知识，通过探索，思考、
2009-08-14
教学目标：探索并掌握菱形的概念和它所具有的特殊性质，会进行简单的推理和运算；能推出菱形的面积等于它的两条对角线长的积的一半的性质。在观察，操作，推理，归纳等探索过程中，发现学生的合情推理能力，进一步培
2009-08-14
教学目标1．探索并掌握菱形的概念及其特殊的性质。2．学会识别菱形。3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。下载地址：http://files.eduu.com/dow
2009-08-14
教学目标1．探索并掌握矩形的概念及其特殊的性质。2．学会识别矩形。3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。教学重点与难点下载地址：http://file
2009-08-14
教学目标：探索并掌握矩形的概念和它所具有的特殊性质，会进行简单的推理和运算；能推出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质。在观察，操作，推理，归纳等探索过程中，发现学生的合情推理能力，进一步培养学
2009-08-14
教学目标：理解矩形，菱形，正方形，等腰梯形的概念，并会对它们进行简单的识别教学重点：特殊的四边形的识别方法教学过程：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=152721
2009-08-14
教学目标：理解矩形，菱形，正方形，等腰梯形的基本特征，并会简单地应用教学重点：特殊的四边形的基本特征教学过程：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=152720
2009-08-14
【教学目标】一、知识目标1.由具体的实例探索图形与坐标之间的关系。2.能建立适当的坐标系，描述物体的位置。3.掌握有关建立平面直角坐标系的操作技能。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=152603
2009-08-14
（一）、教学目标1．知识目标：（1）、知道图形旋转的概念，能找出旋转图形中的旋转中心、旋转角度和对应关系。（2）、通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、观察能力，以及与人合作交流的能
2009-08-14
学习目标：理解全等图形和全等多边形的概念，理解全等多边形的对应边、对应角相等。学习重、难点：理解全等多边形的对应边、对应角相等学生看出图片，翻折、旋转、平移是4种变化-----------引出学习过程：一、试一试
2009-08-14
一、学目标：1、知道全等图形，全等多边形，全等三角形的概念和性质；2、能找出全等多边形、全等三角形的对应元素，会利用图形的全等解决一些简单的问题。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=152590
2009-08-14
学习目标：1、知道全等图形，全等多边形，全等三角形的概念和性质；2、能找出全等多边形、全等三角形的对应元素，会利用图形的全等解决一些简单的问题。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=152588
2009-08-14
第十五章《平移与旋转》中涉及到图形的平移与旋转两种图形变换的教学，教材本着新课标的精神，让学生观察、试验画图，总结规律，简单运用的主线，展开了知识点。由于学生储备了较足的准备知识，学习起来并不感到困难
2009-08-14
教学目标理解图形经过平移后，对应点所连的线段平行(或在同一条直线上)，并且相等，对应线段平行(或在同一条直线上)，并且相等。2．灵活运用轴对称、平移或它们的组合进行图案设计，认识和欣赏这些图形的变换在现实
2009-08-14
教学目标1．通过具体实例认识图形的平移变换．探索它的基本性质。2．能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。3．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。4．认识通过观察、归纳、推理可以获得数学猜想，了解
2009-08-14
知识点1扇形统计图的画法Ⅰ.把一个圆的面积看成是1，以圆心为顶点的周角是360则圆心角是36的扇形占整个圆面积的，即10%.同理，圆心角是72的扇形占整个圆面积的，即20%.因此，画扇形统计图的关键是算出圆心角的大小.
2009-08-14
本章将在前面学生学过的平行线和三角形的基础上进一步研究一些特殊四边形的知识，探索平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关性质和常用判定方法，并结合对相关内容的推理证明，发展学生的逻辑思维能力。本章共
2009-08-14
课程教材研究所左怀玲从《标准》看，本章属于统计与概率领域。对于统计与概率领域的内容，本套教科书独立于数与代数和空间与图形领域编写，共有四章。这四章内容采用统计和概率分开编排的方式，前三章是统计，最后一
2009-08-14
我说课的内容是教科书第十九章第一节平行四边形的性质。下面我就从教材分析、教法、学法、教学过程的设计等方面谈自己的看法。一、教材分析（一）教材的地位和作用现实世界中，四边形装点着我们的生活。宏伟的建筑物
2009-08-14
［教学目标]1、知识目标：使学生初步掌握什么是平行四边形的概念及其性质并用其来解决实际问题2、能力目标：通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生的自学能力和缜密的逻辑思维能力。下载
2009-08-14
一、教材分析1．教材的地位与作用平行四边形是最基本的几何图形，也是空间与图形领域中研究的主要对象之一．它在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，还包括其性质在生产、生
2009-08-14
【学习目标】探索平行四边形的性质，并运用性质解决简单问题。一、新课学习1、平行四边形的定义叫做平行四边形。几何语言表示：∵（已知）（）下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=152545
2009-08-14
《平行四边形的性质》承接上一章的内容，课本的设计意图是利用图形平移和旋转的特征来得出平行四边形的性质。我在设计本节课时就遵循着这个原则，先让学生看图片，体会到平行四边形在日常生活中的广泛应用，给出平行
2009-08-14