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教学目的：1、理解并掌握菱形的定义及性质；会判定一个四边形或平行四边形是菱形；2、会用这些定理进行有关的论证和计算；3、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力。下载地址：http://file
2009-08-20
学习目标：1、了解多种拼图方法，验证勾股定理，感受解决同一个问题方法的多样性，进一步体会数形结合的思想以及数学知识之间内在联系。2、过实例了解勾股定理的历史和应用，体会勾股定理的文化价值。3、经历克服困
2009-08-20
〖设计思路〗人们生活的空间存在着大量的图形，图形是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具，立体图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷的直觉源泉。发展学生的空间观念是学习立体图形的核
2009-08-20
教学目标透视：1.掌握特殊四边形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。2.掌握特殊四边形的性质及其性质的灵活运用。重点、难点透视:1.重点：特殊四边形的性质。2.难点：特殊四边形性质的灵活应用。下
2009-08-20
教学目标透视：1.掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。2.掌握正方形的性质。3.正确运用正方形的性质解题。4.通过四边形的从属关系渗透集合思想。5.通过理解四种四边形内在联系，培养学生辩
2009-08-20
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160342
2009-08-20
【教学目标】【知识目标】会正确地运用表格分析与增收节支相似一类问题的数量关系，会列二元一次方程组这类问题。【能力目标】培养学生分析问题和解决问题的能力。【情感目标】让学生进一步经历和体验列方程组解决实
2009-08-20
教学目的：1、使学生通过实验，观察了解频率值会随着实验次数的增加而趋于稳定；2、使学生通过讨论，观察实验结果体会用频率稳定值估计机会的合理性；3、使学生初步掌握实验的基本程序，方法，培养他们的探索意识。
2009-08-20
教学目的：1、使学生通过抛掷两枚硬币的实验，体会实验的结果，了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会的合理性；2、培养学生学会对实验数据的积累，分析，对比，从中发现所隐含的规律下载地址：http://files.eduu.
2009-08-20
教学目的：1、借助实验，进一步体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性；2、使学生体会重复实验的次数与事件发生的频率之间的关系，了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会的合理性；3、使学生懂得展开实
2009-08-20
知识目标1、结合现实情境了解线段的比和成比例线段。2、理解并掌握比例的性质及其简单应用。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160321
2009-08-20
【课标要求】⒈通过具体的实例认识旋转，探索它的性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质。⒉能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。⒊欣赏旋转在现实生活中的应用。
2009-08-20
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160311
2009-08-20
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160311
2009-08-20
教学目标透视：1．让学生掌握等腰梯形的有关特征；2．会用等腰梯形的性质进行有关的论证和计算；3．让学生熟悉梯形中的问题经常转化成一个平行四边形和三角形来解决。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=1
2009-08-20
教学目标透视：1．让学生掌握梯形以及等腰梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有关特征；2．会用梯形的性质进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4．让学生熟悉
2009-08-20
教学目标：1、经历数据离散程度的探索过程2、了解刻画数据离散程度的三个量度--极差、标准差和方差，能借助计算器求出相应的数值。教学重点：会计算某些数据的极差、标准差和方差。下载地址：http://files.eduu.com/
2009-08-20
教学目标：在探索了平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后，以例题的讲解进一步掌握，培养学生有条理的表达能力，规范书写格式。教学重点与难点平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的
2009-08-20
教学目标：经历探索四边形是平行四边形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力教学重点与难点探索四边形是平行四边形的条件，分两个层次：通过操作和合情推理发现结论；说明理由。运用中心对称
2009-08-20
5.1多边形（1）25.1多边形(2)45.1多边形（3）75.2平行四边形115.4中心对称175.5平行四边形的判定（1）19下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160288
2009-08-20
教学目的：1、经历探索平行四边形的特征的过程，在探究的活动中，发展学生的发现问题，解决问题的意识和合作交流的习惯；2、探索并掌握平行四边形的对角线互相平分的特征，掌握平行线之间距离处处相等的结论，并了解
2009-08-20
教学目的：1、经历探索平行四边形的有关概念和特征的过程，在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流的习惯；2、探索并掌握平行四边形对边相等，对角相等的特征；下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=1602
2009-08-20
一、教学目标⒈知识目标：探索并掌握平行四边形的识别条件：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160285
2009-08-20
教学目标透视：1．让学生利用图形的旋转和简单的推理来理解平行四边形的简单的识别方法；2．会用这个识别方法进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4．在教学中
2009-08-20
教学目标透视：1．让学生利用图形的旋转和简单的推理来理解平行四边形的简单的识别方法；2．会用这个识别方法进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4．在教学中
2009-08-20
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160280
2009-08-20
教学目的：1、经历平行四边形识别的探索过程的活动中，发展学生的合情推理意识和主动探究的习惯，使学生逐步掌握几何说理的基本方法；2、探索并掌握平行四边形的制作的条件，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
2009-08-20
教学目标透视：1.掌握平行四边形的定义；2.掌握平行四边形的性质及其性质的灵活运用；3.掌握平行四边形的识别及其运用。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160276
2009-08-20
本章是学习了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，四边形的学习与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应
2009-08-20
教学目标：一、知识与技能目标：1．理解矩形的概念.2.掌握矩形的性质.二、过程与方法目标：1．经历探索矩形的概念与性质的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说
2009-08-20
教学目标透视：1．让学生巩固矩形、菱形的定义，以及巩固矩形、菱形的性质；2．让学生熟练地运用矩形、菱形的性质进行有关的论证和计算；重点、难点透视:重点：矩形、菱形的性质；难点：矩形、菱形的性质的灵活运用
2009-08-20
教学目标透视：1．让学生利用木制的平行四边形，动手探索矩形的定义，以及和平行四边形的联系与区别；2．会用矩形的性质进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4
2009-08-20
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160254
2009-08-20
例1如图4.6－2，已知正方形ABCD中，E为AD上一点，BF平分EBC交DC于F，求证：BE＝AE＋CF．解析证AE＋CF＝BE，可以把AE与CF相接，证其与BE相等．证明延长EA到G，使AG＝CF，连结BG．在正方形ABCD中，AB＝BC，BAG＝C＝90
2009-08-19
教学目标：1.掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2。3.正确运用正方形的性质解题。4.通过四边形的从属关系渗透集合思想。5.通过理解四种四边形内在联系
2009-08-19
教学目标１．认识正比例函数的意义．２．掌握正比例函数解析式特点．３．理解正比例函数图象性质及特点．４．能利用所学知识解决相关实际问题．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=158289
2009-08-19