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1．通过实验使学生理解种子的基本组成成分；初步认识什么是无机物，什么是有机物。2．通过了解鉴定种子成分的基本方法，并亲自动手操作完成鉴定的过程，培养学生的观察能力和实验能力。3．通过理解种子的成分，初步
2009-09-15
1．通过观察实验理解种子萌发所需的内部条件和外界条件。了解种子休眠的特性及休眠的意义，了解种子还有一定的寿命及测定发芽率的意义。2．通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析
2009-09-15
1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=215793
2009-09-15
①说明显微镜的构造和作用。②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=215790
2009-09-15
1．使学生在了解细胞分化过程的基础上，进而理解组织和器官的概念；并进一步了解一棵完整的植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。2．通过观察果实和一棵完整植物体的构成，继续培养观察能力；通过分
2009-09-15
1、描述动植物细胞的分化过程，以及通过分化过程形成组织的过程2、识别植物体的主要组织和人体的基本组织，描述细胞的分化现象，描述组织的概念和类型；点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=215786
2009-09-15
上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮？再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮？为什么这样子呢？因为遗传到爸爸或者妈妈的。是什么使到我们能遗传到
2009-09-15
1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化，2、2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。3、说出染色体的大致变化点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=215784
2009-09-15
①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②学生能够认同细胞生命活动具有物质基矗③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和
2009-09-15
1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。2、说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=215782
2009-09-15
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=214842
2009-09-15
同学们的一日三餐的食物直接或间接来自于绿色植物，可见人的生存是离不开"绿色植物"的。这些植物的作用难道只是满足我们"吃"的要求吗？除此以外，还有什么其他作用呢？这节课我们开始研究它。点击下载：http://files
2009-09-15
1、描述绿色植物叶片的基本结构。2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步
2009-09-15
点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=214829
2009-09-15
点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=214813
2009-09-15
1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基矗2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=214807
2009-09-15
1．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。3．通过学习"花的种类"，继续树立"生物体的结构与功能"相适应
2009-09-15
1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。2．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。3．通过学习"花的结构及其主要功能"，使学生树立"生物体结构与功能"相适应的辩
2009-09-15
1．通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。2．通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。3．通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分析、比较、
2009-09-15
1．了解芽的种类，理解叶芽的结构及叶芽发育。理解顶芽发育与侧芽发育的关系。2．通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的。3．通过分析"顶芽发育与侧芽发育的关系"，使学生树立辩
2009-09-15
维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。它指的是：茎内，由韧皮部、形成层、本质部三部分合起来构成的结构。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。如何使学生对维管束的理解形成立体概念，教师
2009-09-15
第二课时开始可以让学生回忆一下上节课研究和讨论的问题，如木本茎的结构中维管束的作用？在茎的结构中有几种组织、名称？茎为什么能够长粗？形成层的活动一年四季是否都一样？在学生回答这些问题时，教师可以了解学
2009-09-15
1．通过对演示实验分析理解茎具有输导作用；了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用。2．通过设计茎的输导作用的实验，培养学生科学的实验方法及正确地分析问题和解决问题的能力。3．通过讨论"茎的输导作用"，
2009-09-15
本节的重点是水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物，所以了解它的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基矗而了解藻类植物的特征，就能理解它在进化
2009-09-15
先给学生展示一滴池水中的藻类植物（可以用录像或投影片），使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解，然后再专门演示衣藻的投影片，提出讨论题：①衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体？②细胞内有无叶绿体？组织学
2009-09-15
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的特点。3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。点击下载：http://
2009-09-15
1．了解蘑菇的形态结构。营养方式和生殖方式；了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。2．通过观察蘑菇的形态、颜色，继续培养观察能力；通过概括真菌的主要特征，培养分析综合能力。3．通过了解
2009-09-15
1．通过本课学习使学生了解工蜂的形态结构和蜜蜂的群体生活及蜂群组织等方面的知识；理解蜜蜂的生殖发育过程；掌握昆虫纲的主要特征。2．通过与蝗虫的比较找出它们的共同之处，从而归纳出昆虫纲的主要特征，在比较中
2009-09-15
显微镜的使用为本课的重点，因为植物体及其他生物体的基本结构都非常微小，用一般的放大镜（为单片双凸透镜，放大倍数从几倍到十几倍），是不能看清的，而显微镜放大倍数较高（一般为100多倍到几百倍），使用它就能
2009-09-15
我们已经和大家一起学习了解人体许多系统及功能。人们常说"眼观六路，耳听八方。"这就说明眼和耳是人认识周围世界的感觉器官。其中眼睛是接受光信息、引起视觉的器官，本节课就来认识眼的主要结构眼球，并板书视觉。
2009-09-15
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=214597
2009-09-15
1．了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形态结构，营养方式和生殖方式及酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系。2．通过指导学生观察酵母菌、青霉或曲霉，继续培养学生的动手实验能力和观察能力。3．通过了解酵母
2009-09-15
让学生描述青霉或曲霉的形态和颜色。告诉学生在镜下观察到大量绿色成串的青霉的抱子，曲霉的抱子常见的是是黑、黄和橙红色，无色的部分是菌丝。然后教师进行青霉和曲霉形态结构的讲解。指出青霉和曲霉呈现出的不同颜
2009-09-15
l．掌握鲫鱼与生活习性相适应的形态结构和生理特点。理解鲫鱼生殖发育的特点，掌握鱼纲的主要特征。2．通过解剖鲫鱼，初步学会解剖鲫鱼的基本方法，培养学生的观察能力、实验能力。在实验观察的基础上培养学生的分析
2009-09-15
鲫鱼的心脏由一心房一心室组成，可结合解剖鲫鱼的实验组织学生观察心脏的颜色组成（或跳动情况）。结合分层剪贴图或P49图Ⅲ一43辨认心脏的组成，心室在前面，心房在后面。并观察与心脏相连的血管。点击下载：http://
2009-09-15
1.了解鸟类的起源和家禽的经济意义。2.通过比较始祖乌与现代鸟类和爬行动物的异同，培养分析、比较的思维能力。3.通过学习鸟类的起源，体验科学发现的艰辛，进行科学的实事求是的教育，并树立生物进化的观点。点击下
2009-09-15