初中生学习方法：“思维导图法”，构建知识网络

　　12.生物知识“思维导图法”，构建知识网络

　　生物知识知识点多且零散，“思维导图法”能将这些知识点串联起来，构建完整的知识网络。制作生物思维导图时，以一个核心概念为中心，向外延伸出多个分支，每个分支代表一个相关的知识点，再从每个知识点延伸出更细致的子分支。例如以“细胞”为中心概念，延伸出“细胞的结构”“细胞的功能”“细胞的分裂和分化”等分支，“细胞的结构”又可延伸出“细胞膜”“细胞质”“细胞核”等子分支。

　　制作思维导图时，可使用不同的颜色、符号和图片，让思维导图更生动直观，比如用不同颜色区分植物细胞和动物细胞的结构。思维导图可以按章节制作，也可以按专题制作，比如“生态系统”“人体的消化系统”等专题思维导图。复习时，通过思维导图能快速回顾整个知识体系，理清知识点之间的逻辑关系，提高复习效率。长期使用思维导图法，还能培养同学们的逻辑思维能力和知识归纳能力。
 

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