八年级下册第三单元桃花源记知识点汇编：课文分析

　　(三)课文分析

　　1．渔人行踪：发现桃花源——拜访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。

　　2．世外桃源描述：①景色优美，土地肥沃，资源丰富；②人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；③风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；④没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。

　　3．对陶渊明写世外桃源的评价：作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，自由安乐，彼此和睦相处。①这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。②“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义。③但在当时的阶级社会中这只是一个不能实现的空想，也是作者隐逸、逃避现实的思想反映。

　　4．【感受桃花源的美丽】桃花源美在何处？

　　桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美，人情美。

　　【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在何处？

　　①桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。②山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。③林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。④结局神秘：不复得路，探访未果。

　　【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福表现在何处？

　　①黄发垂髻：怡然自乐(和平安定、丰衣足食)。②男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)。③渔人(侧面烘托)：村中人杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)。

　　5．渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

　　①让一位真实的历史人物出来作证，故事更显得亦真亦幻，增添传奇色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。

　　6．本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的？作者虚构这样一个地方的目的是什么？

　　①寻向所志，遂迷，不复得路。②未果，寻病终。

　　描绘无剥削压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
 

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