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来源：网络资源 2020-09-21 14:19:30
学习写作的人，经常会听到一个非常专业的术语——构思。什么是构思的呢?对于初学者，主要指动笔之前解决以下几个问题的过程：
一.这篇文章选择怎样的结构来呈现?
二.整篇文章写什么内容，整体写作目的是什么?
三.每一部分写什么内容，对应的写作目的是什么?
四.文章主体部分(去掉开头和结尾余下的部分)按照什么顺序来书写?
成熟的名家作品，往往结构复杂，内容复杂，写作目的含蓄，写作顺序灵活多变。初学写作的人，构思学练这样的文章，就如一个刚刚能站稳的婴儿和一个武术家同台竞技，必然是心有余而力不足，最终结果肯定是什么也学不会。
学习任何一门技能，都要从基础开始，循序渐进，最终走向成功。
初学习作的学生，构思要坚持四个“越“：一.文章结构越简单越好——一般都选择“总分总式“结构;二.写作内容越单一越好—一一般只写一类内容;三.写作目的越明确越好——一般要在开头、每一部分的开头或结尾、全文结尾将写作目的直接写出来;四.主体部分的写作顺序越单一清晰越好——一般要选择时间顺序或空间顺序。
一言以蔽之，就是构思要坚持：脉络简洁清晰，写作内容和目的明确。
一.经典案例展示
现行人教版七年级语文上册所选的刘湛秋的散文——《雨的四季》，就充分体现的这一构思特点。
雨的四季
开头：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
【解说】
文章开头，非常明确的告诉读者：
1.全文要写不同季节的雨，具体写作内容是不同季节的雨带给我的形象和记忆。
2.写作目的：直接表现雨给我的形象和记忆的美好，间接表达我对雨的喜爱之情。
3.高度概括，总领全文，这是总分总式结构的——前“总“。
主体共有四个自然段：
第一自然段：春天，树叶开始泛出黄青......
第二自然段：而夏天，就更是别有一番风情了。......
第三自然段：当田野染上一层金黄，......
第四自然段：也许，到冬天来临，......
【解说】
文章主体，非常明确地告诉读者：
1.第一自然段：写作内容是——春天的雨带给我的形象和记忆;写作目的是，直接表现春
天的雨带给我的形象和记忆之美，间接表现我对春雨的喜爱之情。
2.第二自然段：写作内容是——夏天的雨带给我的形象和记忆;写作目的是，直接表现夏
天的雨带给我的形象和记忆之美，间接表现我对夏雨的喜爱之情。
3.第三自然段：写作内容是——秋天的雨带给我的形象和记忆;写作目的是，直接表现秋
天的雨带给我的形象和记忆之美，间接表现我对秋雨的喜爱之情。
4.第四自然段：写作内容是——冬天的雨带给我的形象和记忆;写作目的是，直接表现冬
天的雨带给我的形象和记忆之美，间接表现我对冬雨的喜爱之情。
5.春.夏.秋.冬依次展开，清晰地告诉读者文章主体部分采用的是时间顺序。
6.具体写春雨、夏雨、秋雨、冬雨也让读者清晰地感觉到，这四个自然段，是总分总式结
构中的“分“。
结尾：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季在我眼前流动.......
【解说】
1.总结全文。写作内容——再次回到“一年四季的雨“.总写一年四季的雨带个我的总的形
象和记忆;写作目的——再次直接表现一年四季的雨带个我的总的形象和记忆之美，间接表达
作者对雨的热爱之情(只是将开头的“喜欢“换成了“爱恋“而已。)
2.这是全文“总分总式“结构的——后总。
3.通篇看全文：结构简单——总分总式结构;内容单一——全部写雨带给我的形象和记
忆;写作目的单一——全部是直接表达雨带给我的形象和记忆之美，间接表达我对雨的喜爱之
情。文章主体部分，按照时间先后春夏秋冬依次展开，脉络简洁清晰。
这样的文章，非常适合初学写作的人模仿练习，为初学者提供了清晰的构思模式。
二.下水构思案例展示
瞧，我们这一家子!
开头：我爱我家。我家由五个成员构成：爷爷奶奶，爸爸妈妈，外加一个顽皮懵懂的我。虽然每个人容貌、性格、年龄各有千秋，但每个人的一言一行一举一动，无不表现出宽容、友善、乐观和积极向上，让每个认识我家，接触我家的人，都表现出由衷的羡慕和钦佩!
【解说】
文章开头，非常明确的告诉读者：
1.全文要写一家不同的五个人，具体写作内容是五个人的一言一行一举一动。
2.写作目的：直接表现全家人的宽容、友善、乐观和积极向上，间接表达我以及接触认识
我家的人对我家的羡慕和钦佩之情。
3.高度概括，总领全文，这是总分总式结构的——前“总“。
主体共有三个自然段：
第一自然段：爷爷......奶奶.....
第二自然段：爸爸......妈妈....
第三自然段：我......
【解说】
文章主体，非常明确地告诉读者：
1.第一自然段：写作内容是——爷爷奶奶的一言一行一举一动，写作目的是，直接表现爷
爷奶奶的言行表现出来的宽容、友善、乐观和积极向上，间接表现我对爷爷奶奶的赞美之情。
2.第二自然段：写作内容是——爸爸妈妈的一言一行一举一动，写作目的是，直接表现爸
爸妈妈的言行表现出来的宽容、友善、乐观和积极向上，间接表现我对爸爸妈妈的赞美之情。
3.第三自然段：写作内容是——我的一言一行一举一动，写作目的是，直接表现自我的言
行表现出来的宽容、友善、乐观和积极向上，间接表现我对自我的赞美之情。
4.爷爷奶奶、爸爸妈妈、我依次展开，清晰地告诉读者文章主体部分采用的是时间顺序。
5.具体写爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，也让读者清晰地感觉到，这三个自然段，是总分总式
结构中的“分“。
结尾：啊，爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有稚嫩的我，共同缔造的宽容的家、友善的家、乐观的家、积极向上的家啊!我们每人已用自身的行动，营造了昨天内在温馨与外在荣光，相信在我们共同的努力下，不久的将来，一定会让所有了解我们的人，在我们的面前或背后，高高的竖起坚挺的拇指，及其艳羡地感叹一声：瞧，这一家子!
【解说】
1.总结全文。写作内容——再次回到“一家五口人构成的整体一家”，总写一家人的言行 ;写作目的——再次直接表现一家五人的宽容、友善、乐观和积极向上，间接表达我以及接触认识 我家的人对我家的羡慕和钦佩之情。
2.这是全文“总分总式“结构的——后总。
3.通篇看全文：结构简单——总分总式结构;内容单一——全部写一家人的言行;写作目的单一——全家人的宽容、友善、乐观和积极向上，间接表达我以及接触认识 我家的人对我家的羡慕和钦佩之情。文章主体部分，按照时间先后祖辈、父辈、子辈依次展开，脉络简洁清晰。
三.命题作文构思训练
按照下面这些命题，本着脉络简洁清晰，写作内容和目的明确的原则，学习上面的经典范例和下水案例形式，具体写出每个命题的构思模式。
1.往事如花次第开
2.我的初中生活
3.故乡的河
4.母爱如歌
5在失败中成长
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