2020年北京中考语文试卷解析 (2)

　　注重设置情境，

　　突出语言运用

　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的实践能力”，语文课程应“重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文素养形成、发展和表现的载体，因此2020年北京中考语文命题精心设置情境，重视考查学生的语言运用能力。

　　例如，语文基础运用板块设置了筹办“京华水韵”展览这一活动情境，在命题中努力实现两个“真实”。一是情境本身的“真实”，从展板标题到前言，再到展览内容和结语，情境的设置与学生的生活经验一致，真实可信。二是情境中产生的问题是“真实”的，如为展板选字、为引言拟标题等，都是筹办展览过程中可能真实产生的问题；尤其是第5题要求写出自己的感受，这是对整个展览内容有所理解后才可以完成的任务，而不是简单的语言表达试题，体现了对真实情境中运用语言能力的考查。

　　此外，对书法的考查强调实际运用，而不是机械记忆不同书体的特点；默写试题要求选用两句古诗作为自己的座右铭，强调了古诗文积累的实践运用功能；文言文和议论文阅读都选择了文本外的链接材料，意在要求学生运用文本内的阅读所得，解决文本外的问题，这是语文运用能力的典型体现；名著阅读试题则将阅读与个人的生活积累联系起来，体现了语文学习与生活经验的交融，有明显的实践运用导向。

　　重视语文基础，

　　关注阅读能力

　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》对拼音、识字、书写等提出了明确的学习要求，指出要“养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法”，同时还要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法”。

　　2020年北京中考语文命题体现了鲜明的学科特色，既注重考查语文基础，又注意设置能体现文体特征和学生思维能力的阅读试题。

　　命题注重对语文基础的全面考查，比如语文基础运用就涉及到字音字义、标点符号、修辞方法、词语和句子的使用等。试题对语文基础的考查不是死记硬背，而是倡导在语言运用的过程中进行梳理与建构。比如，文言文句子的考查不仅仅涉及字面的翻译，更强调根据上下文推断其语境义；语文基础部分对于修辞、句子的考查都要求结合整个语段的意思进行判断；对于“泽国”一词的解释则需要结合“国”字的三个词典义以及上文中的“水乡”作出分析。以上种种表明，中考语文命题在考查学生语文基础的同时注重学习方法的引领。

　　在阅读方面，命题着眼于文体特征，注重考查学生阅读的关键能力。比如，对说明对象特征的把握是否准确、全面是衡量学生说明性文本阅读能力的重要指标。非连续性文本阅读第16题就是考查学生对说明对象特征的把握：材料三的说明对象是对老城的“可持续保护”，其基本特征是“现代生活”与“历史风貌”两个方面并重，缺一不可；而第16题选项【丙】尽管在文本中有所依据，但只涉及“现代生活”这一个方面，不符合该说明对象的基本特征。这道题既考查了对说明性文本阅读的理解，也体现了对全面把握说明对象特征的思维要求。再比如，记叙文阅读的18、19、20题分别考查对文章整体思路的梳理、对作品中富于表现力的语言的品味以及对作品中形象的理解，这三道题在体现记叙文文体阅读基本要求的同时，也考查了较为深入的阅读能力：第18题要求根据现象进行概括；第19、20题都要求“披文入情”，即深入到语言与内容的内部去体味情感和思想。所有这些，都不是简单地词句摘抄或信息检索，而是体现了对思维能力和能较为深入理解文本的要求，体现了命题对阅读能力的考查。

　　总之，2020年中考语文命题坚持正确的价值导向，全面落实义务教育阶段课程标准要求，立足当下特殊的学习背景，关注学生全面发展，为学生搭建关注社会、展示自我成长的平台，体现了特殊时期学习评价对语文教与学的导向作用。

　　语文试卷试题解析

　　重在学以致用

　　总述

　　2020年中考语文试题的命制以《义务教育语文课程标准（2011年）》为依据，结合今年疫情下考生的生活和学习实际，注重落实立德树人根本任务。试题以语文知识和能力为考查对象，以真实情境为载体，以解决实际问题为任务，以核心素养为宗旨，展示了新时代命题的探索与发展。

　　精选贴近时代的命题素材，落实立德树人根本任务，强化优秀文化的育人功能

　　记叙文阅读《抬头看见花》，关注学生特殊时期的个人体验，将考试与对学生的教育结合起来，透过试卷使学生看见春天，看见希望，向考生传递了积极向上的温暖的力量。

　　文言文测试材料选择的是《左传》的经典章节：平民曹刿“位卑未敢忘忧国”。这个小专题，在潜移默化中引导考生汲取中华优秀传统文化的思想价值和文化内涵，思考个人在集体、社会乃至国家发展中的责任和使命，培育了家国情怀。

　　议论文阅读将2020年重大的社会生活事件融入试题，选取中国人民抗疫行动中最具代表性的个人、群体和场景，意在引发学生深入思考作为中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。

　　所有这些命题素材的选择都紧紧贴近时代，围绕立德树人、传承文化的命题需要，为整张试卷“立德树人”的命题立意提供了有效保障。

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