值得收藏|初中道德与法治解题思路与答题模板(3)

　　（5）维权方面

　　维权类试题一般按从简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。

　　6.看法、认识、启示类

　　看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个）案例、一组（或几组）数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。

　　设问方式：

　　①“这给我们什么启示、启发”；

　　②“谈谈你的看法、体会、认识”；

　　③“你从中悟出什么道理”；

　　④“如何认识……或如何看待……”；

　　⑤“如何分析这一现象”；等等。

　　解题技巧：

　　其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。

　　是什么——材料中的人物事件的特点（即材料所反映的内容）。通过理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪些方面的现象和问题，根绝设问明确要求回答的问题。

　　为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。

　　(1)依据：指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。

　　(2)重要性：指材料所反映的内容的意义、作用、目的等。

　　(3)必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。

　　(4)危害性：做或不做这件事将导致的后果。

　　怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年（一般就是指学生）等怎么做或采取哪些措施解决问题。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题时的针对性。

　　7.关系类

　　设问方式：此类设问一般是“谈谈材料一与材料二的关系”或“这两者（三者）之间有什么关系”或“…对…有什么作用或影响”。

　　解题技巧：

　　两者关系一般包括：两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者之间的相同点及相互作用、影响。通常考试中考查较多的是两者的联系，重点在于考查两者之间的相互作用、影响。

　　答题思路如下：

　　①总述：…与…的关系：促进关系、因果关系等

　　②分述：…与…的关系或…与…的关系

　　③总述：因此我们应该……

　　8、实践与探究类

　　比如很多考题中的要求是让学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。

　　解题技巧：

　　⒈主题班会

　　（1）活动主题：主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想要明确，可以是单句式，也可以是对联（偶）式，但不要过于冗长。

　　（2）活动目的：依主题而定。

　　（3）活动准备：

　　①进行社会调查；

　　②发动同学查阅、收集资料；

　　③准备好相关文字资料；

　　④写发言稿或倡议书。

　　（4）活动步骤：

　　①观看有关录像或宣传材料；

　　②请专家或老师谈这一方面的问题（开展讲座）；

　　③分组讨论、交流；

　　④推荐同学发言或谈感想；

　　⑤进行相关的活动，如开展辩论赛或演讲比赛等；

　　⑥老师总结发言，提要求；

　　⑦发出倡议等。

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