中考试题资源：文言文阅读考点解析与解题技巧（二）

文言文阅读考点解析与解题技巧(二)

文言文阅读的综合分析

我们阅读文言文，不仅仅是为了学习、积累一些词语句子，更重要的是了解作者传达给我们的内容，包括文章谈的是什么人物，围绕人物发生了什么事情，从这些事情当中我们又能看出人物的品质、事件的意义、文章的主旨、作者的态度等，而这些内容也正是文言文阅读考查的重点难点。随着文言文主观题量的增加，这类题型所占的比例也就会越来越大。

考纲中“分析综合”的具体内容包括：

一、筛选并提取文中的信息

所谓“筛选并提取文中的信息”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。这实质上是在考查我们对文意的理解。筛选文中信息试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的“中心”。这“中心”往往是阅读材料内容的中心，或人物的主要品性、行为，或者是作者的写作意图、态度、观点。在筛选信息的时候，要重视全方位的把握，不可遗漏了重要信息而造成要点不全。以“人物传记”这类文章为例，我们要特别重视五种语句：第一种是交代人物之间关系的句子，要搞清楚这个人的职务，与文中的其他人是什么关系;第二种是描述文中主人公行为的句子，弄明白他做了什么事情，说了什么话，结果怎样;第三种是总结性的句子，作者的感情倾向往往在其中体现;第四种是指代性词语，无论是代人，还是代物、代事，都要弄明白;第五种是文中的标题、出处和文末的注释。

如果这类“分析综合”是以选择题出现的，那么你就应该明白四个选项的范围，即对文章内容要点和中心思想的分析、归纳或者是对文章所叙复杂事实的概述和分析。这四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大致是一致的，一般是选择错误的一项，显然其他三项是正确的，所以我们也要利用这点来帮助我们理解文章各个部分之间的关系。

解题可以分成四步完成：

1 吃透题干

指吃透题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。

2 分析信息

逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又要概括语句深层的意义。这一步作好了，就为后面的选择扫清了障碍。

3 对照确认

根据所给的答案，逐一与原文对照，词、句、意都要落实，并加以确认。

4 确定答案

尽管解题思路因人而异，但“筛选并提取文中的信息”必须要在理解每个句子的基础上，立足全文，居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容，只有这样才能保证所选取的信息是准确无误的。 #p#分页标题#e#

二、归纳内容要点，概括中心思想

“归纳内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零”的分析和提炼的过程。“概括中心思想”是把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐发或概括，属于“化零为整”综合和整理的过程。二者是互相联系、相辅相成，一个是需要整体把握文章中心思想为宏观指导，一个是必须以把握文章的各部分基本内容为基础。

考试一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括。这就要求学生理顺句与句、段与段之间的内在联系，依据情理辨清主次信息，从而明确文章的内容要点和主旨。这不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章内容作较深层次的剖析。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个(几个)人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义、某个人物的思想性格、某种本质、某种观点等等。

解答本测试点考题的思路与方法有如下几点：

1 总揽文意，整体把握

阅读时，要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。把握了作者对人物、事件的基本态度后，就能比较明确地理解文章的中心意思了。

2 抓住题干，准确把握题目信息

在阅读题干时，须读全、读准题干。所谓读全，就是对题干中的所有要求一个不漏地分析;所谓读准，就是要明确题目要求，是选对还是选错，是考查局部还是考查全文。

3 借助注释提示，找到解题突破口

文后的注释绝不是可有可无，它往往是为我们理解文意提供帮助的。

4 辨析差异，排除干扰

这一考点的题型，往往有故意夸大事实、偷换概念、以假乱真等干扰项，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，提高正确率。

三、分析概括作者在文中的观点态度

“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文考查的最高层次，是前面所提训练的综合体现。在一般的记叙文中，作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。

从近几年的考试实践来看，主要有两种考查方式：

一是隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中，这种情形较为多见; #p#分页标题#e#

二是直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的必然要求。

解答本测试点考题，要注意以下几个方面：

1 通读全文，分析人物言行

要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情是爱是憎，写作意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。

2 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来

3 综合概括，提炼观点

作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。

4 树立历史的观点

我们要以历史唯物主义的观点来思考，对历史人物的评价不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把现代人的思想观念强加给古人。

还要特别注意，“归纳内容要点概括中心思想”与“分析概括作者在文中的观点态度”二者之间也是有一定的区别的：前者是要求将文章中事件本身或道理本身的有关内容分析概括出来，这属于客观的东西，考查着眼于归纳、概括能力;后者是要求在分析归纳文章内容的基础上，能够提炼作者的观点态度，这属于侧重作者主观的东西，考查着眼于分析、概括能力上。但在实际考查时，这二者有时很难截然分开，因为提炼作者的观点态度要建立在对文章内容要点、主旨的分析上。因此，将前面复习到的知识融会贯通，是完成“分析概括作者在文中的观点态度”的坚实基础，也是顺利完成整篇文言阅读的必要步骤。

能力训练

?(一)?

子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰：“亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人?国君而骄人则失其国，大夫而骄人则失其家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉!”子击乃谢之。

1.指出下列句子的特殊句式

①子击出，遭田子方于道__________

②士贫贱者，言不用，行不合__________

③安往而不得贫贱哉__________

2.“安往而不得贫贱哉”有以下理解，正确的是()

A.怎么会去寻找贫贱呢!

B.去哪儿不能获得贫困低贱呢!

C.怎么会去寻找不能获得贫贱的地方呢! #p#分页标题#e#

D.去哪儿都不会贫贱!

(二)

治生之道，莫尚乎勤，故邵子①云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近而旨则远矣。

无如人之常情，恶劳而好逸，甘食□(衤 兪)衣②，玩日愒岁③。以之为农，则不能深耕而易耨;以之为工，则不能计日而效功;以之为商，则不能乘时而趋利;以之为士，则不能笃志而力行;徒然食息于天地之间，是一蠹耳。

夫天地之化，日新则不敝。故户枢不蠹，流水不腐，诚不欲其常安也。人之心与力，何独不然?劳则思，逸则淫，物之情也。大禹之圣，且惜寸阴;陶侃④之贤，且惜分阴;又况贤圣不若彼者乎?

注释：①邵子：指宋人邵雍。②□(衤 兪)yu??衣：穿得华丽。③愒ka?i岁：荒废时日。④陶侃：东晋大政治家，曾说：“大禹惜寸阴，吾人当惜分阴。”

1.“大禹之圣”和“陶侃之贤”均为倒装句中的___________。

2.翻译下列句子：

①治生之道，莫尚乎勤___________

②以之为商，则不能乘时而趋利___________

③户枢不蠹，流水不腐

3.“又况贤圣不若彼者乎”，说明的正面道理是___________。

(三)?

晏子之晋，见披裘负刍①息于途者，以为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此?”对曰：“齐人累之。吾名曰越石甫。”晏子曰：“嘻?”遽解左骖以赎之，载而与归。至舍，不辞而入，越石甫怒而请绝，晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾于子犹未可邪?”越石甫曰：“吾闻君子诎②乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“向也见客之容，而今也见客之意。婴闻察实者不留声，观行者不几③辞，婴可以辞而无弃乎?”越石甫曰：“夫子礼之，敢不敬从?”晏子遂以为上客。俗人之有功则德，德则骄。晏子有功，免人于厄，而反诎下之，其去俗亦远矣，此全功之道也。

注释：①刍：喂牲口的草。②诎：委屈。③几：通“讥”，注意。

1.解释下列加点的词：

①齐人累之()??

②遽解左骖以赎之()??

③越石甫怒而请绝()?

④向也见客之容()??

⑤夫子礼之，敢不敬从()

2.分别比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项()。

诎乎不知己

今免子于患

而信乎知己者

吾于子犹未可邪

A.两个“乎”字相同，两个“于”字不同。

B.两个“乎”字不相同，两个“于”字相同。

C.两个“乎”字相同，两个“于”字也相同。 #p#分页标题#e#

D.两个“乎”字不相同，两个“于”字也不相同。

3.下列句中“之”字用法分类无误的一项??。

①晏子之晋②齐人累之③遽解左骖以赎之④向也见客之容⑤夫子礼之⑥此全功之道也⑦顷之，烟炎张天⑧君将哀而生之乎⑨得公来，孰视之⑩俗人之有功则德，德则骄。

A.①/②⑤⑧/③⑨/④⑥⑦/⑩

B.①/②③⑤⑧⑨/④⑥/⑦/⑩

C.①/②③⑨/⑤⑧/④/⑥⑩/⑦

D.①/②③⑧⑨/⑤/④⑥/⑦/⑩

(四)?

鲁国之法：鲁人为臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府①。子贡②赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐③失之矣?夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”

子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：“鲁人必多拯溺者矣。”

注释：①府：指国库。②子贡：孔子的学生。③赐：子贡的名。

1.文中写子贡做了什么事?孔子对他的做法持什么态度?

答：___________。

2.孔子持这种态度的理由是什么?请用自己的话回答。

答：___________。

(五)?

范文正公守邠(bi?n)州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺槨⑤皆所未具。公怃然，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

注释：①僚属：下属的官吏。②缞绖(cui?die?)：丧服。③亟(ji?)：急迫。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤赗(fe?nɡ)敛棺睳：下葬的物品。⑥彻：通“撤”。⑦赒(zho?u)：救济。

1.从上文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句：___________。

2.《岳阳楼记》是范仲淹应谪守“江湖之远”的滕子京之邀而写的，既为劝戒对方也有自勉之意。根据这篇短文所叙的故事，你对“处江湖之远则忧其君”这句话的意思，有什么新的理解?___________。

(六)?

仓慈字孝仁，淮南人也。始为郡吏。建安中①，太祖开募屯田于淮南，以慈为绥集郡尉。黄初末②，为长安令，清约有方，吏民畏而爱之。太和中③，迁为敦煌太守。郡在西陲，以丧乱隔绝，旷无太守二十岁，大姓雄张④，遂以为俗。前太守尹奉等，循故而已，无所匡革。慈到，抑挫权右，抚恤贫羸，甚得其理。旧大族田地有余，而小民无立锥之土;慈皆随口割赋，稍稍使毕其本直。先是属城狱讼众猥⑤，县不能决，多集治下;慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之，一岁决刑曾不满十人。又常日西域杂胡欲来贡献，而诸豪族多逆断绝;既与贸迁，欺诈侮易，多不得分明。胡常怨望，慈皆劳之。欲诣洛者，为封过所，欲从郡还者⑥，官为平取，辄以府见物与共交市，使吏民护送道路，由是民夷翕然称其德惠。 #p#分页标题#e#

数年卒官，吏民悲感如丧亲戚，图画其形，思其遗像。及西域诸胡闻慈死，悉共会聚于戊己校尉及长使治下发哀，或有以刀画面，以明血诚，又为立祠。

注释：①建安：东汉献帝年号?196—220年?。②黄初：魏文帝年号?220—226年?。③太和：魏明帝年号?226—232年?。④雄张：豪雄自大。⑤众猥：众多、琐碎烦杂。⑥为封过所：为他们封盖官府印信，发放过境凭证。过所，古代过关津时的凭证。

1.以下各句中，能反映仓慈“威严果敢，胆识过人”品质的一项是()??

①为长安令，清约有方。②太和中迁为敦煌太守。③慈到，抑挫权右，抚恤贫羸。④旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋。⑤先是属城狱讼众猥，县不能决，多集治下;慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之。⑥胡常怨望，慈皆劳之。

A.①②③

B.③④⑤

C.④⑤⑥

D.②③④

2.对这篇传记主旨理解恰当的一项是()??

A.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他勤政爱民、大胆果断的优秀品质，同时也表现了他身上的一些缺点。

B.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他办事果断、为民兴利、善于理财的优秀品质，同时也指出他有拥权自重，自作主张的毛病。

C.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他有才干、施德惠、擅兴利的品质，突出了他在处理与少数民族关系上所作出的重大贡献。

D.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，集中反映了他威严果敢、胆识过人、勤政爱民、处理公正、为民兴利、注重发展的优秀品质。

3.对这篇传记的有关评价不恰当的一项是()??

A.从传记看，仓慈是一个有才干、施德惠、擅兴利、深受人民受戴的好地方官。

B.本传记作者以客观的笔调，从容叙事，但字里行间渗透了对仓慈的歌颂。

C.本传记语言平实，于平实中寓含褒贬色彩，表现作者既赞又责的鲜明态度。

D.从本传记中，读者可以悟出一个道理：好的地方官能使一地安宁，所有地方官都好，国家就会长治久安。

(七)?

李皋，字子兰，曹王明玄孙，嗣王戢之子。少补左司御率府兵曹参军。天宝十一载嗣封，授都水使者，三迁至秘书少监，皆同正。多智数，善因事以自便。奉太妃郑氏以孝闻。上元初，京师旱，斗米直数千，死者甚多。皋度俸不足养，亟请外官，不允;乃故抵微法，贬温州长史。无几，摄行州事。岁俭，州有官粟数十万斛，皋欲行赈救，掾吏叩头乞候上旨，皋曰：“夫人日不再食，当死，安暇禀命!若杀我一身，活数千人命，利莫大焉。”于是开仓尽散之，以擅贷之罪飞章自劾。天子闻而嘉之，答以优诏，就加少府监。皋行县，见一媪垂白而泣，哀而问之，对曰：“李氏之妇，有二子：钧、锷，宦游二十年不归，贫无以自给。”时钧为殿中侍御史，锷为京兆府法曹，俱以文艺登科，名重于时。皋曰：“‘入则孝，出则悌，行有余力然后可以学文。’若二子者，岂可备于列位?”由是举奏，并除名勿齿。改处州别驾，行州事，以良政闻。征至京，未召见，因上书言理道，拜衡州刺史。坐小法，贬潮州刺史，时杨炎谪官道州，知皋事直;及为相，复拜衡州。初，皋为御史覆讯，惧贻太妃忧，竟出则素服，入则公服，言貌如平常，太妃竟不知。及为潮州，诡词谓迁，至是复位，方泣以白，且言：“非疾不敢有闻。” #p#分页标题#e#

1.以下句子分别编为四组，其中既有表现李皋孝敬母亲，又有表现李皋忧虑百姓的一组是()??

①夫人日不再食，当死。②于是开仓尽散之。③由是举奏。④以良政闻。⑤竟出则素服，入则公服。

A.①③⑤

B.②④①

C.①②

D.③④⑤

2.下列叙述不符合原文意思的是()??

A.李皋多智谋，上元年初京师干旱，他为了自己活命，申请调任外官，朝廷未准，他就故意犯一点小罪，被贬职温州，达到调任外官的目的。

B.李皋是个孝子，他不仅孝敬自己的母亲太妃郑氏，他被降调潮州时对太妃谎称升迁以免母亲担忧，而且对那些不孝敬母亲的人极为痛恨，李钧、李锷两个逆子就是因他弹劾而被免官的。

C.李皋代理温州知州时，为赈救灾民，不听下属官吏劝告，私放官米，先行后奏，后受到掾吏的举报，但皇上不仅没有批评，还嘉奖他的做法，并加授少府监之衔。

D.李皋在处州代理知州时，在任上政绩斐然而闻名四方，后来被征召到京师，因犯一点小法又被贬到潮州任刺史，多亏后来当了宰相的杨炎知道他的情况，又把他调到衡州。

参考答案

一?1.①介词结构后置。(“于道”为后置成分)②定语后置。(“贫贱”为后置成分)③宾语前置。(“安”为前置成分)2.B。(“安往”即“往安”，译为“去哪里”)(二)1.定语后置。2.①谋生的道理，没有比勤奋更重要的了。②用这种态度去经商，就不能把握时机而追求利润。③经常转动的门轴不会被蛀蚀，常流动的水不会腐臭。3.珍惜时间，抓住分分秒秒。?三?1.①使……受害。②立刻，马上。③断绝关系。④从前。⑤以礼相待。2.A。3.B。(四)1.子贡在诸侯国中赎出鲁国人，却不愿依鲁国法律领取应得的赎金。孔子不赞同子贡的这一做法。2.孔子认为圣人的行为可影响百姓，子贡不取赎金，便不能引导不富裕的百姓效法他去赎回更多为奴的鲁国人。(五)1.怃然，亟令询之，彻宴席，厚?给之。(只要答到“怃然”即可;没答“怃然”，其他3个至少答到2个。)2.不仅忧君而且忧民。(意思对即可。如能运用互文的知识，联系前句加以说明，可加奖励分。如据实回答没有新的理解，只要有充分理由亦可得分。)(六)1.B。2.D。3.C。(七)1.A。2.B。?

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