初三语文上册基础知识及练习题全套8

课文赏析

译文：

隆中对

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人

诸葛亮亲自耕田种地，爱读《梁父吟》。身长八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人

莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，

们没有谁赞同他对自己的这个评价。只有博陵的崔州平、颖川的徐庶与诸葛亮亲近友好，

谓为信然。

认为这种评价)是确切的。

与众不同的报负。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，

当时刘备正驻扎在新野。徐庶去谒见刘备，刘备很器重他。徐庶)对刘备说：“诸葛孔明，

卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，

是卧龙啊，将军是否愿意见他呢?”刘备说：“你跟他一块儿来吧。”徐庶说：“这个人只能登门

不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

求见，不可降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。”

徐庶的推荐。

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室

因此刘备就到诸葛亮那里去，总共去了三次，才见到。于是刘备屏退随行人员，说：“汉朝

倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，

覆复，奸臣窃国，皇上出逃蒙受风尘。我没有估量自己的德行和力量，想在天下人面前伸张正

而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，

义，可是我才识浅陋谋略缺乏，以致失败，直弄到今天这个地步)。但是我的志向还没有改变，

君谓计将安出?”

您认为兴复的)大计该怎么制定呢?”

刘备问计。

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹

诸葛亮说：“自从董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的多得数不清。曹

操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟

操同袁绍相比，名位低贱，兵力又少，然而曹操终于打败了袁绍，以弱胜强的原因，不仅是时

天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，

机有利，而且更重要的还在于人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝向诸侯

此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，

发号施令，这实在是不能同他较量的。孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺， #p#分页标题#e#

贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，

又任用了有才能的人，在这种情况下只能以它为外援，而不可以谋取。荆州北靠汉水、沔水，

利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，

南边可以直达沿海一带，东面和吴郡、会稽郡相连，西面和巴郡、蜀郡相通，这是个战略要地，

而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州

而刘表却没能力守住它，这大概是形势给您提供的机会，难道将军没有夺取它的意图吗?益州地

险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张

势险要，有广阔肥沃的土地，是个富饶的地方，高祖凭借着它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张

鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得

鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望能得

明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤

到一位贤明的君主。将军既是皇室的后代，又声望很高，闻名天下，广泛接纳英雄，思慕贤才

如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚

如饥似渴。如果能占据荆、益二州，守住险要的地方，与西边的各少数民族和好，又安抚南边

夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军

的少数民族，对外联合孙权，内部革新政治;一旦形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军

以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚

队向中原进军，将军亲自统率益州大军打出秦川，百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!如果真

如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。”

诸葛亮出策。

先主曰：“善!”于是与亮情好日密。

先主说：“好!”从此以后刘备与诸葛亮的友情一天比一天地亲密起来。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿

关羽、张飞等很不高兴，刘备向他们解释说：“我有了孔明，就好比鱼儿有了水一样。希望

诸君勿复言。”羽、飞乃止。

各位不要再说什么了。”从此，关羽、张飞就不再说什么了。

写刘备劝关、张要信任诸葛亮。再次侧面表现。

赏析：

全文共分四部分，第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的报负。第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，此处惜墨如金，用笔洗炼。第三部分写刘备问计，诸葛亮对策。第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。 #p#分页标题#e#

本文以十分洗练的文笔，写出了诸葛亮的雄才大略。

“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”这是正面描写。“每自比于管仲、乐毅”为全文的纲，以下都围绕着这一句来写的。“躬耕”是表面现象，“自比于管仲、乐毅”才是诸葛亮的真正抱负，然而“时人莫之许也”。这就从侧面否定了正面。但诸葛亮的好友崔州平、徐庶却“谓为信然”，又从侧面肯定了正面。然后，借徐庶的口进—步肯定诸葛亮为“卧龙”，再次侧面肯定了正面。可是刘备却说：“君与俱来。”可见，刘备还是不以为然，又从侧面否定了正面。徐庶却说诸葛亮不是一般的人，只能“就见”，不能“屈致”，则又从侧面肯定了正面。

第3段写刘备三顾茅庐痛陈隐衷的情况，表面上写刘备，实际上仍是侧面写诸葛亮。诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，可见他的志向并不在于君临天下，而在辅明君复兴汉室。刘备叹惜“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，诸葛亮深有同感;刘备“欲信大义于天下”的精神，使诸葛亮激情奋发。这是他俩政治结合的基础，而刘备“总揽英雄，思贤若渴”，三顾茅庐，诚恳求教，更使诸葛亮不能不动情，这时，他确认刘备是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中对策。

以上是文章的第一部分，为文章的“蓄势”内容。下面是诸葛亮的大段对策，是文章的高潮。诸葛亮隆中对策有两点是最可贵的：实事求是和强调人的因素。诸葛亮首先总论天下形势是“自董卓已来，豪杰并起”，只要有实力，就可以称霸一方。这是当时存在的事实。然后，在众豪杰中举出曹操和孙权来分析。诸葛亮针对曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯”的实际情况，告诫刘备实在不可与曹操争锋。而曹操的实力又是怎样发展起来的呢?诸葛亮认为“非惟天时，抑亦人谋也”，语气侧重指出了在“人谋”的正确。这里，诸葛亮也指出了人的因素所起的作用。从孙权“据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用”的实际情况出发，诸葛亮制定了对孙权“可以为援而不可图”的方案。在制定这一方案时，主要也是从人的因素来考虑的。诸葛亮在分析曹操和孙权的情况以后指出：刘备只有在曹操、孙权的势力范围之外谋出路——首先夺荆州这个“用武之国”和“沃野千里”的益州。诸葛亮制定这一方案时，更充分地考虑到人的因素：荆州的刘表“不能守”：益州的刘璋又“暗弱”;汉中的张鲁不知爱抚人民，有本领的人都不想为他出力而“思得明君”。这就提供了夺取荆、益的客观条件。夺取了荆、益以后又该怎么办呢?诸葛亮认为，必须努力壮大自己，造成三国鼎立的局面，对此，他充分肯定了刘备“帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”的优点，告诉刘备在夺取了荆州、益州以后要继续发扬自己的优点。接着又用“跨”、“保”、“和”、“抚”、“结”、“修”6个字把基本的内政外交政策准确、生动地概括了出来，十分深刻。下一步。在天下有变的时候，则从荆州和益州两路出击，北伐曹氏。诸葛亮最后总结说：“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”历史证明，他的设计是正确的。诸葛亮的雄才大略，正体现在这里。这既缺实力又无地盘的刘备来说，当然是正中下怀。所以“先主曰：‘善’”。这番对策分析透彻，逻辑严密，语言畅达，从中可以想像到诸葛亮讲话时意气风发的神态。对策本身那不容置疑的力量更足以证明诸葛亮自比管;乐并非妄说。此段仍扣紧“每自比于管仲、乐毅”一句，是正面描写，也是文章的高潮。至此，这位年轻的政治家、军事家的形象十分鲜明地呈现出来。 #p#分页标题#e#

然而，关、张对刘备和诸葛亮的“情好日密”，却“不悦”，刘备便对他们解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这一反一正，犹如高潮之后的余波，把诸葛亮的形象映衬得更加光彩夺目。

诸葛亮的雄才大略，在本文中主要是从他那一大段对策中体现出来的。但如果只有那段对策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在对策之前有“蓄势”，对策之后有“余波”，同时又从侧面和反面反复地衬托渲染。相辅相成。这样，诸葛亮的形象便栩栩如生了。

阅读实践

一阅读下面课文内容，进行阅读实践。

自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。选自《隆中对》)

1.用法不相同的一项是)

A.之：今操已拥百万之众将军身率益州之众出于秦川

B.乎：将军岂有意乎百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎

C.而：则名微而众寡此可以为援而不可图也’

D.于：曹操比于袁绍信义著于四海

2.词义相同的一项是)

A.尽：利尽南海，东连吴会林尽水源，便得一山

B.将：命一上将将荆州之军命一上将将荆州之军

C.国：国险而民附此用武之国

D.众：今操已拥百万之众将军身率益州之众出于秦川

3.加字变双音节词有误的一项是)

A.非惟惟一)天时，抑亦人谋也B.挟挟持)天子而令诸侯

C.此殆天所以资资助)将军D.刘璋暗弱懦弱)

4.下面句中含有通假字的一项是)

A.自董卓已来B.操遂能克绍

C.不可与争锋D.贤能为之用

5.对下面语句理解有误的一项是)

A.抑亦人谋：也是人的谋划得当。B.西和诸戎：和西部各族处好关系。

C.不知存恤：不知道爱抚、爱惜。D.总揽英雄：广泛地罗致各种人才。 #p#分页标题#e#

6.翻译。

①此可以为援而不可图也。

②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

7.列举。

①诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是：

②诸葛亮为刘备提出的战略方针是：

8.将文段分为三层并在下面横线上写出各层内容，以显示诸葛亮严密的推理。

第一层：

第二层：

第三层：

二阅读下文，进行阅读实践。

经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不巳。张飞说：“既然没遇见，就回去吧!”刘备要他们等一会几，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张帐然离去。

回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?，派个人把他叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐;总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。

时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢?“张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚有如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢?”刘备这才答应。

三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯，自己、轻轻走进去，恭巷敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在处站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来!”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。 #p#分页标题#e#

过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。根据罗贯中《三国演义》第37、28回改写)

1.用10字以内的一句话概括文章大意。

2.根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。

①刘备：

②关羽：

⑧张飞：

3.《隆中对》一文中与本文加点部分“诸葛亮一番议论”的内容是：

4.文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。

5.读了全文，请你任选角度，就刘备或诸葛亮的作为，谈谈你的看法。

自主探究

【探究导向】

《隆中对》中，诸葛亮说：“然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”此前，袁绍集团在董卓集团被消灭后是北方最大的军事势力，但曹操在建安五年200)的官渡之战中击败了他。“官渡之战”是战争史上以少胜多的著名战例。请查找相关资料，或请教历史老师，了解这个故事的始末。

【探究心得】

第24课出师表

阅读要点

【语言卡片】

1.生字

cu?殂zo?u诹zhi?陟we?i猥nu?驽du?n钝

2.雅词

开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。

光：发扬光大。

恢弘：发扬扩大。也作“恢宏”。

引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。

妄自菲薄:随意地看轻自己。

陟罚臧否：奖惩功过、好坏。

裨补阙漏:弥补缺点和疏漏之处。

苟全性命:苟且保全性命。

攘除奸凶:铲除奸邪的敌人。

察纳雅言:明察和接受正直的进言。

斟酌损益：斟酌情理，有所兴革。损，除去。益，兴办，增加。

3.通假字

必能裨补阙漏，有所广益“阙”通“缺”。句意：一定能帮助补救缺点和疏漏，得到广泛的好处。)

是以先帝简拔以遗陛下。“简”通“检”，挑选。句意：因此先帝选拔他们来留给陛下。)

4.古今异义词

先帝不以臣卑鄙猥自枉屈。卑鄙：身份低微，出身鄙野。今义是指品质低劣、下流。句意：先帝不因为我地位低下、见识浅陋，降低身分屈尊自己。) #p#分页标题#e#

此诚危急存亡之秋也。秋：“时”的意思。今义是指四季中的第三个季节。句意：这真是形势危险急迫、国家或存或亡的紧急时刻了。)

未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。今义是指十分憎恨。句意：没有一次不对桓帝、灵帝的失败)而叹息感到痛心遗憾的。)

三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。感激：感动。今义是指激动感谢。句意：先帝)三次到草庐来拜望我，问我当代的大事，我)因此感动，就答应为先帝奔走效力。)

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢宏志士之气。开张：扩大。今义是指商店开始营业。句意：确实应当广泛听取意见，发扬先帝留下的好作风;扩大有志气的人的勇气。)

5.判断句

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。“……者，……也”表判断语气。句意：可是侍卫大臣们在宫廷毫不懈怠，忠诚的将士在边境上不怕牺牲，原来是怀念先帝的特殊恩遇，想要对陛下进行报答。)

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。“……也”表判断语气。句意：这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责。)

【句段品味】

1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内;忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

品味：简析天下大势。

2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

品味：全文主旨在此，句句皆有针对性，实乃作者肺腑之言。

3.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

品味：这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳忠谏，能亲贤才能远小人，这样才能保证正确策略的贯彻执行，使国家兴旺发达起来。

4.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

品味：作者志趣过人在此。

5.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

品味：刘备知人在此。

6.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

品味：这句话包含着创业艰难的思想，也表达了诸葛亮对刘备忠贞不贰的感情，愿和他患难与共。从字面上看，这句话说的是建安十三年208年)曹刘长坂坡之战，当时刘备几乎全军覆没;但实际上也可视为诸葛亮追随刘备创业全过程的概括，感情是极为深沉的。 #p#分页标题#e#

7.不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

品味：诸葛亮对刘备的知遇之恩是铭记在心的，他把北上伐魏、统一中原视为自己报恩的最好方式。这句话是用假设口气说的，即假设伐魏失败，那就是辜负了刘备的深思，就必须治罪，其中包含着一种极深的感恩图报的感情。

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