2019中考初三语文课程安排计划

教育 频道

小编特别为初三学生准备了《 课程》，希望能更好的安排好自己的学习计划，更有目的的锻炼自己的语文阅读能力。

初三语文课程本学期教教学目标

：总的来说，经过初三教材的学习及中考总复习后，应全面达成《课标》上所列出的7—9年级的所有目标。其侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

初三语文课程阅读教学的三维目标具体体现在以下几个方面：

①知识与能力。

知识：A、有关单句、复句的语法知识。B、小说的有关知识。D、综合复习语法修辞的知识。E、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

能力：A、继续训练理解性阅读的能力(议论文)。B、重点培养鉴赏性阅读的能力(散文、小说、古代诗词等)。C、重点培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。应指导学生利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。D、综合运用各种阅读方法的能力，如圈点批注、提取和整合信息、比较阅读、拓展阅读等。

②方法与过程

：突出解读文章和探究文章的过程，加强学习方法的指导，使学习过程成为学生获得知识与能力的重要经历。

③情感态度与价值观：

培养审美意识，感受美的形象，感受文化魅力，热爱祖国文化，探寻祖国文化的根源及发展。如《书香袅袅》、《文化探寻》、《走近鲁迅》等单元。

初三语文课程写作、口语交际、综合性学习活动的教学

写作训练安排了读书感想、节日文化、花季少年、来自生活的思考、人生小传、毕业赠言等六次专题，应着重指导好学生有创意地表达观点、评价文学或文化现象，指导学生写好传记、赠言两种作文体裁。

口语交际安排了三次，“春节你怎么过的”，“学习推销”、“学会说不——婉转拒绝”，教师可根据本地的实际，适当调整。

综合性学习活动安排了两次：“中国的老玩意儿”，“走进鲁迅”。为节省时间，提高学习效果，可分别安排在二、五单元学习之前，让学生在充分查找资料，进行学习实践的基础上学习这两个单元。 学习方法指导短文宜分别安排在单元教学之前指导学生自主阅读，然后在阅读教学中予以实践训练。

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