2016年中考作文备考作文四定标准：定“型”――握准常见文体基本“程式”

　　4、定“型”――握准常见文体基本“程式”

　　同时，就某种文体来看，尽管表现形式可以千差万别，但总有一种相对稳定的表现要素和形式，即各种表现形式所呈现出的共性特征。据此，我们可以给各种常见文体总结归纳出一个基本“程式”，凡写此类作文便可“借架穿衣”。如记叙文，以写人为主的记叙文，重在刻画人物，突出其个性特征，寄予作者某种情感，或赞美其品质，或抒发思念之情。而要写出其性格必置其于一定的具体情境之中，通过具体事件中人物的言行举止来表现，所以描写的表达方式不可少。对表现人物而言，“具体”是基本要求，“生动、形象”是提高要求。以叙事为主的记叙文，重在叙事的过程，进而上升到理性的思考，或明白一个道理，或引发对现实、人生的深层思索，叙事情节的完整是基本要求，曲折、生动是提高要求（如图）。

　　写人――性格特点――抒情描写：外貌、语言、动作、心理、神态，细节具体、生动、形象

　　叙事――事件过程――明理叙述：时间、地点、人物、范围、经过，结构完整、曲折、生动

　　要注意的是记叙文要通过事件写人，通过人物写事，但写人与叙事毕竟侧重有所不同。如同样的叙事，在叙事为主的记叙文中务求叙事的完整性，而以写人为主的记叙文中则不求完整，有时只截取某一个侧面或环节，只要表现出人物性格特点就可以了。如魏巍《我的老师》中蔡芸芝先生打“我”一事，只这样叙写：“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”一个“落”字，一个“轻轻”，充分表明老师“爱”我们的品质。虽一个细节，足矣。

　　当然，以上只是一般性的共同之处，只供考生掌握记叙文的要点，而在此基础上的变通才是真正的目的。由于创作的多样性和表现内容始终呈现出情态各异的差异性，因而客观上和主观上都要求表现形式的个性化。掌握了基本构思规律和基本“程式”，更利于考生“量体裁衣”，创作出更有特色的个性化的文章来。

　　“四定”是为了帮助考生学会“自理”，实现“自立”，在充分了解中考作文这个“对手”的要求和特点后，备考方向更明，信心更足。

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