24　出师表(3)

　　练习说明

　　一、本文辞情恳切、感人肺腑。参考例句，标示出下面语句的停顿之处。朗读并背诵课文。

　　例句：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

　　此题意在引导学生反复朗读课文，直至成诵。要求学生正确处理语意停顿，就是要求学生全面理解课文中每句话的意思，只有理解正确，才能把停顿划分正确。

　　1．然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。

　　2．若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

　　3．侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

　　4．愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

　　二、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？

　　此题意在培养学生对文言文的领悟能力，使学生能够用自己的话概括文章的大意。

　　诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。

　　三、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。

　　此题意在引导学生收集与诸葛亮有关的资料，全面了解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位，并要求学生在掌握资料的基础上，发表自己的见解。

　　教学建议

　　一、教学这篇课文，应当把讲解背景和疏通文意结合起来，然后通过反复诵读使学生领会内容大意，不必逐字逐句地翻译原作。

　　二、本文结构层次有多种划分方法，教学时不必过于纠缠其中，而应以理清文章思路为最终目的。理清思路后，更易于背诵。

　　三、“表”这种文体的抒情色彩很浓，可以引导学生通过反复诵读着重体会。

　　有关资料

　　一、诸葛亮生平大事年表

　　建安十三年（208），先主遣亮自结于孙权，与曹军战于赤壁，大破之。

　　建安十六年（211），先主入蜀，亮与关羽守荆州。

　　建安十七年（212），先主攻刘璋，亮与张飞、赵云等将兵溯流定白帝、江州、江阳诸地。

　　建安十九年（214），先主领益州牧，亮为股肱，法正为谋主。

　　建安二十三年（218），先主占汉中，进位汉中王。

　　蜀汉章武元年（221），先主称帝，以亮为丞相，许靖为司徒。秋七月，先主率师伐吴，亮留守成都。

　　章武三年（223），先主兵败后还白帝城，亮自成都到白帝，先主托孤于丞相亮。后主即位，亮遣邓芝通好吴国。

　　建兴三年（225）春，丞相亮南征四郡，四郡皆平。十二月，亮还成都。

　　建兴五年（227），亮出屯汉中，上《出师表》。

　　建兴六年（228）春，亮出攻祁山，不克。冬，复出散关，围陈仓，粮尽退。

　　建兴七年（229），亮遣陈式攻武都、阴平，克定二郡。

　　建兴九年（231），亮复出军祁山，始以木牛运，粮尽退军。

　　建兴十年（232），亮休士劝农于黄沙，作流马木牛毕，教兵讲武。

　　建兴十一年（233），亮使诸军运米，集于斜谷口。

　　建兴十二年（234）春，亮由斜谷出。秋八月，卒于渭滨。
 

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