6.1有序数对

预习提问：

1．什么是有序数队？

2．怎样用有序数对表示位置？

教学目标：

知识技能：1、理解有序数对的意义。

2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。

3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。

情感态度：1、通过游戏学习有序数对，培养学生合作交流意识和探索精神。

2、经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实世界的重要手段。

教学重点：用有序数对表示位置。

教学难点：对有序数对中的有序的理解。

课时安排：1课时

教学方法：直观演示、引导发现、合作探究

教学过程设计：

一、 创设情景，引入概念

1.问题

(1)只给一个数据如“第三列”，你能确定好朋友的位置吗？

(2)给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗？为什么？

(3)你认为需要几个数据能确定一个位置？

学生参与游戏，小组讨论，交流问题并发表见解。

2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？

学生讨论得出需要两个数据，然后提问：

（1）如何找到6排3号这个座位呢？

（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”有什么不同？

（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？

（4）（5，6）表示什么含义？（6，5）呢？

学生观察上述问题，从中能够得出什么结论？从而引出本节内容——有序数对。（目的：让学生通过亲身经历体会从具体情景中发现数学问题，进而寻求解决问题方法的全过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。）

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