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近日，欣闻班上谭秋韵同学在学校取得年级第一的成绩，喜悦之余并没有感到特别意外。该同学平日一向听课认真，基础扎实，考出好成绩也是情理之中。
如果说这份成绩与我有些关系，我想应该不是简单的做题方法和解题技巧，毕竟每周3小时的课程不会像课内学习那样系统、全面。我很清楚这点，所以，我将自己的课程定位在一点，就是激发兴趣。正如我常跟学生们说的，学习是一种态度，是一生的事情，不是单纯的读书、做题就算学习了。学习最重要的动力来自内心对于真理的渴求，对于未知的好奇。如果把学习当作一件痛苦的差事，那么不但学不好，反而耽误了很多时间和精力。我很欣赏钟道隆先生的一本书，也是一个理念，就是《学习贵在开窍》。所谓开窍，我想就是要对所学的东西有自己的理解，有自己的心得。没有心得的学习只能是一种经历，有了心得才成为一种经验，才能够对自己的人生有所帮助。
为了“开窍”，首先要有学习的原动力，我认为应该是兴趣。很多人说对学习没有兴趣是因为脑子笨或者根本不适合学习，我觉得还不是这么简单。我见过很多学习不好的学生，其中却有很多人可以在《星际争霸》中“独孤求败”，把《魔兽争霸》讲得神魂颠倒，说起“CS”的“踩点儿”理论如数家珍。在我看来，这需要很好的记忆力、思维能力和概括能力，既然可以把游戏玩精通，为啥学习数学就那么难呢？看来不是脑子笨，而是对数学没有兴趣。
所以，我的课程主要是以激发同学对数学乃至其他学科的兴趣为核心。如果有人突然走进我的教室，他不一定敢确定我在讲初中数学，因为我会经常从数学讲到物理、化学、生物等其他学科，也会从初中数学讲到高中数学、大学数学甚至研究生数学中的相关知识。比如，我在班上讲概率的时候，正好赶上汶川大地震，于是，我用大学里面的贝叶斯公式简单地为地震预报建立数学模型，并推导了地震预报的概率，进而从数学中得出地震很难预测的结论，相信很多同学会记得很久。我也在课上给同学们演示过“1=0”的“证明”过程，估计一般的大学毕业生都很难看出漏洞所在，而这其实是与高等数学中数列级数的一个重要定理有关。很多同学会对我讲过的“电子云和波粒二相性”、“动量守恒”记忆犹新，也会被“平行与无穷远”、“无穷大与无穷小”等艰深的概念彻底击溃。我要让学生们知道，数学无处不在，人类进步的每一个足迹里都有数学的影子。这么有意思的学科，怎么会对它没有兴趣呢？
“学而不思则罔”，兴趣与思考是相辅相成、不可分开的，很感谢“学而思”集团给我提供了一个宽广的舞台，展示自己的经历，传播自己的思想，也给了我参与教育和培养下一代的机会。我一直认为，教育是全社会的责任，而不仅仅是学校和家庭的使命，所以我很高兴也很希望在“全民教育”的进程中贡献自己的一份力量。
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