来源:网络资源 作者:中考网整理 2020-02-12 16:40:31
106、教材第102页探究与分享:
结合以上图片,谈谈公平的价值。
【答案】对个人的价值:公平竞争体现了公平对个人的重要作用。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
对社会的价值:公考信息和公正审判体现了公平对社会的重要作用。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
107、教材第103页探究与分享:
在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请你来续写。
正义行为:遵纪守法助人为乐尊老爱幼_____________
非正义行为:违法乱纪弄虚作假恃强凌弱_____________
【答案】正义行为:团结友爱、见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、公益活动等。
非正义行为:敲诈勒索、贪污受贿、制假售假、家庭暴力、男尊女卑、违法犯罪等。
108、教材第104页探究与分享:
上述事例对于你理解正义有什么启示?
【答案】保护弱者的行为,就是正义的行为,争议要保护弱者的正当利益,给予弱者必要的扶助。正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求,有利于促进社会进步,维护公共利益的行为。
109、教材第104页探究与分享:
国家建立和完善上述制度有什么意义?
【答案】改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
110、教材第106页拓展空间:
体验公平:全班同学一起做竞赛活动,如演讲比赛、辩论赛等。
【答案】按教材提供的活动方案开展活动。
第二框公平正义的守护
111、教材第106页运用你的经验:
如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办?
(1)以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事,并说说当时的内心感受。
(2)小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
(3)每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。
【答案】(1)如:自己品学兼优没有被评为三好学生。内心感受:伤心、生气、郁闷等。
(2)不能默默忍受,要据理力争,争得公平。
(3)言之有理即可。
112、教材第107页探究与分享:
八年级(2)班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会,同学们各抒己见。
请你发表对这一问题的看法。
【答案】如考试时诚信完成试卷,不弄虚作假,这是公平的。
113、教材第109页探究与分享:
你从三名司机的行为中你学到了什么?
【答案】这三名司机富有正义感,做到了见义勇为。面对非正义行为,我们要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶,同时要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
114、教材第110页探究与分享:
图中的审判员是否需要回避?为什么?
【答案】需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正,有利于实现司法正义。
115、教材第111页探究与分享:
查阅资料,了解反映人类追求公平正义的类似审判。
【答案】如纽伦堡审判:欧洲国际军事法庭(又称纽伦堡审判)指的是1945年11月21日至1946年10月1日间,由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行,故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名,其中包括前纳粹元帅赫尔曼·戈林、希特勒副手鲁道夫·赫斯、希特勒的秘书马丁·波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决,其中3个判决为犯罪组织,另外3个则无罪。除了这22名被告和6个团体外,其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查,即纽伦堡后续审判。
又如:2015年12月11日,备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林某某,被依法执行死刑。
116、教材第112页拓展空间:
结合所学知识,召开“向正义榜样学习”的主题班会。
【答案】按教材提供的活动步骤开展活动。
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