初中英语两级分化现象的成因及对策

　　初中英语两级分化一直是大家讨论的热门话题，尤其是进入初中阶段，英语学习的难度加大，在这个阶是积累词汇，积累语法，增强语感的时候，所以这个阶段是至关重要的，但是很多学生在英语上退步严重，具体原因有二；其一，不愿学习英语；其二，学习英语能力较低，久久‘吃不透’英语的要领。由于英语两极分化的现象对学生的今后的学习生涯至关重要，我们需要及早发现并解决这一问题，帮助更多的学生轻松学习英语，并喜欢上这门学科。

　　一，造成初中英语两极分化现象的原因

　　1；学生的学习负担加重，心理变化迅速

　　初一年级的学生对英语抱有好奇心，很多学生会把掌握一门外语当作是一件光荣自豪的事情，他们的学习热情高涨，但是初中与小学毕竟有很大差异，小学的英语比较简单，，而初中上升到语法层次，并且涉及到大量词汇。学生的课业负担越来越重，尤其是刚刚进入青春期的她们，在对很多事情上有她们自己的看法。。同时，很多学生会厌恶学习英语，这主要是因为他们在初一的学习热情被考试成绩一次次的打压，处于青春期的她们，更多需要表扬，她们对于未来还缺乏一定正确的认识与规划，以至于她们在被成绩‘泼冷水’之后，会将英语视为阻碍。学生毕竟年纪小，所以很多时候会选择逃避，久而久之学生间会拉大英语成绩的差异。

　　2；教师没有真正意义上实施英语课堂内外的有效教学

　　国家大力提倡教学改革，主张将课堂还给学生，但是很多老师将其误解为学生自学。每一阶段的学生的发展情况不同，尤其是初中的学生，她们处于人生的十字路口，这个人生交叉口甚至比高中更为重要，她们由小学生升为初中生，心智不成熟，对学习的解读还不够全面，甚至许多学生还未适应青春期生活。对此，教师作为一个引路人，把课堂还给学生意味着教师作为一个有经验的引路人，要站在学生的立场上，进行有效的教学活动，重点不是完成每天的教学工作，而是了解学生真正掌握了什么？

　　二，初中英语两级分化现象的相应对策

　　1：做好初一英语的起始教学，尤其要特别注重音标教学

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