严禁手机带入中小学课堂！孩子的手机家长要不要收回

　　当前备受关注的热点问题：家长到底该不该给孩子配手机？如何帮助孩子避免沉迷手机？

　　值得关注的是，针对中小学生使用手机、平板电脑等电子产品的现象，近日，国务院印发的《关于实施健康中国行动的意见》明确规定，学校指导学生科学规范使用电子屏幕产品。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子屏幕产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。使用电子屏幕产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。

　　开学了，假期把手机当做“哄娃神器”或者奉行"假期手机自由"的父母，是否正在苦恼如何将手机“收回”？既然无法杜绝手机的影响，那么孩子为什么会对手机沉迷，开学之后如何引导孩子合理使用手机，这些问题父母一定要知道。今天我们继续分享多个角度的专家建议和应对策略。

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　　现状：紧盯着屏幕的家长与孩子们

　　家长与孩子似乎都在“抱怨”手机。

　　家长苦恼孩子沉迷于手机与网络游戏，担心被不良信息所伤害，担心孩子直线下降的视力，更担心手机对孩子的学业造成不可逆转的影响。

　　孩子抱怨父母总是无时无刻不盯着手机，总是“没有时间”和自己聊天、玩耍，却不想允许自己玩手机。手机似乎成了孩子和父母之间的一道墙。

　　2018年，《中美日韩“网络时代亲子关系的对比研究报告”》发布。

　　报告显示：中国父母跟孩子的交流频率最低，交流的首要话题是学习，他们听孩子倾诉烦恼的时间最少，近半数中国父母有一边玩手机，一边跟孩子讲话的情形。

　　57.5%中国中小学生曾在上网查资料的时候被父母误解为玩游戏。

　　孩子沉迷手机的现象，在农村地区似乎更为突出。

　　一些防沉迷措施在农村地区起到的作用是微乎其微，多数年轻父母在外打工，很难监督子女合理的玩游戏；学生用爷爷奶奶的身份信息注册游戏账号易如反掌。

　　从学校教育来讲，多数中小学明令禁止学生带手机到学校，并出台了很多严厉措施，甚至还通过切断学校内的充电接口以制止，但是仍然无法阻止学生玩游戏的热情。

　　教师即便发现了学生沉迷于游戏的事实，除了暂时没收手机、苦口婆心地说教之外，很难采取其他有效的管理措施。

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　　最新研究：手机电脑≠有害的屏幕时间

　　2019年初，由牛津大学研究人员主导的一项迄今为止规模最大，权威性最高的新研究，追踪了数十万人，结果发现，屏幕时间对青少年心理影响的程度只有0.4%，远远低于戴眼镜和睡眠不足带来的负面影响。

　　这项研究的首席研究员AndrewPrzybylski说，“研究结果表明，电子产品本身与青少年心理健康之间的关联最微不足道。”

　　为什么会有很多数据表明，经常接触电子产品的孩子更容易出现身心不健康的症状？这是因为，与其说是过度使用电脑手机导致了青少年的负面情绪，不如说是容易有负面情绪的青少年选择了手机。就像有抑郁气质的青少年，更愿意选择手机，而不是选择社交。

　　大多数人对电子产品的偏见：手机电脑=有害的屏幕时间，其实是一个因果关系不成立的公式。

　　这对很多家长来说，是一个好消息。毕竟，这个研究可能会让一部分家长长舒一口气。

　　美国“常识媒体”把青少年玩手机的行为分成了四大类：

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