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九年级语文下册文言文单元检测题

一、基础知识积累与应用。

1、给下面加点的字注音。(5分) ①公输盘为楚造云梯之械 ( ) ②胡不见我于王 ( ) ③公输盘诎 ( ) ④然臣之弟子禽滑厘等三百人( ) ⑤惠子相梁 ( ) ⑥朝服衣冠，窥镜 ( ) ⑦期年之后，虽欲言，无可进者( ) ⑧惩山北之塞 ( ) ⑨宛在水中坻 ( ) ⑩今子欲以子之梁国而吓我邪( )

二、根据课文内容填空(12分)

2、写出下列成语的出处。

①一鼓作气 出处： ②愚公移山 出处： 3、根据提示，写出上句或下句。 ① ，未能远谋。 ②吾妻之美我者， ;妾之美我者， ;客之美我者， 。 ③蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。 ④故天将降大任于是人也， ， ， ， ， ， ，曾益其所不能。 ⑤入则无法家拂士， ，国恒亡。 ⑥屈原用“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”来比喻自己的修身洁行。《惠子相梁》中庄子也有类似的话语：夫鹩鸲发于南海，而飞于北海， ， ， 。

⑦先秦诸子散文既是历史史料，又是文学名篇。你知道这里的“ 诸子”是指： ， ， ， ， ， 。

三、阅读文言语段，回答问题。

(一)天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 4、按论证的顺序，将文段分为三层并写出层意。(6分)

第一层(开头至 )：层意： 第二层(“ ”至“ ” )：层意： 第三层(“ ”至“ ” )：层意： 5、解释下面句中加点的词。(6分) ①环而攻之而不胜( )②是天时不如地利也( )

③池非不深也 ( )④兵革非不坚利也( ) ⑤委而去之 ( )⑥亲戚畔之 ( ) 6、翻译下面句子。(7分) ①故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 译： 。 ②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 译： 。

7、本文论述了“人和”的重要性，所谓“人和”就是文中所说的 和 ，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“ ”的政治思想。(3分)

8、本文采用什么方法来论证观点?(2分)

答： 。

9、请你结合文中的例子就文章语言特色，写一段欣赏文字。(4分)

答： 。

(二)河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 #p#分页标题#e#

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 10、解释下列句子中加点的词。(2分)

①汝心之固，固不可彻( )②虽我之死，有子存焉( )

③一厝朔东( )④无陇断焉( )

11、按照要求写出句子。(3分)

①倒装句：

②宾语前置句：

③被动句：

12、翻译下面句子。(3分)

①残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?

译：

②河曲智叟亡以应。

译： 。

13、愚公和智叟两个人对移山的态度有什么不同?作者采用了什么手法来塑造这两个人物?(3分)

答： 。

14、结合人物性格，说说作者在人物命名上的艺术效果。(2分)

答： 。

15、操蛇之神的“惧”和天帝的“感”对表现愚公有什么作用?(2分)

答： 。

16、怎样理解文章的结尾?(3分)

答： 。

(三)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

17、本文选自 ，作者 (姓名)， 时期著名的思想家 家， 家。他与 合称为 思想代表。(3分) 18、解释加点词语在文中的含义。(4分)

(1)故患有所不辟也 ( ) (2)万钟则不辩礼义 ( ) (3)与我何加焉 ( ) (4)得我与? ( )

19、依文中内容用“义”与“利”为首字写一组不少于五言的对偶句。(2分) 义 ，利 。 20、《三国演义》中有很多舍生取义的人物，其中“独行千里报主之志坚，又释华容酬恩之谊重”称赞的是哪个人物?该人物冒杀头危险义释了谁?(2分)

答： 。 21、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法?作者这样写的作用何在?(3分) #p#分页标题#e#

答： 。 22、孟子的观点让我们想起文天祥的哪句名言?其对我们有什么启发?(3分)

答： 。

23、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是： 。(2分) 24、文章表现了孟子怎么样的人生态度?(2分)

答： 。

25、在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么?(2分)

答： 。 26、文章阐述“义重于生”、“义重于利”的观点，读此文后你有何见解?(2分)

答： 。

(四) 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

27、给下列加点的字注音。(2分) ①关关雎鸠( )②参差荇菜( )③窈窕淑女( )④寤寐求之( ) 28、解释下列加点的词。(2分) ①君子好逑( )②左右流之( ) ③琴瑟友之( )④钟鼓乐之( ) 29、诗中男子的“窈窕淑女，君子好逑”的感情是怎样产生的?这是什么写法?

答： 。(3分)

30、诗中想象情景很美妙，找出这些句子并概括这一情节的意思。(3分)

答： 。

31、《关雎》一诗，文、义、声、情俱佳，被誉为“ ”之始，《 》之冠;孔子评说：“《关雎》 、 ”。(2分)

九年级语文下册文言文单元检测题答案：

⒈、略

⒉、①《左传 庄公十年》或《曹刿论战》 ②《列子 汤问》

⒊ 、①肉食者鄙;②私我也;畏我也;欲有求于我也 ③白露为霜;在水一方

④必先苦其心志;劳其筋骨;饿其体肤;空乏其身;行拂乱其所为;所以动心忍性。⑤出则无敌国外患者 ⑥非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

⑦孟子，墨子，老子，韩非子，列子等

⒋ ①“天时不如……不如人和”：提出人和事夺取战争胜利的最重要的条件的论点

②“三里之城……不如人和也”：用战争中的典型例子具体论证论点，说明人和的重要性;③“故曰……结束”：进一步论证人和的重要性，提出“得道多助，失道寡助”的著名论断。

⒌①包围 ②这 ③护城河 ④武器装备 ⑤离开 ⑥内外亲属

⒍①所以说，限制老百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能凭借山河的险峻，征服天下不能靠武力的强大。

②凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那些连亲戚都背叛的人，所以，作为君主要么不打仗，要战就一定胜利。

⒎多助，天下顺之;民贵君轻 #p#分页标题#e#

⒏设喻论证。

⒐本文语言整体流畅，有说服力;不如在论证天时不如地利时，先用四个并列的否定句，充分渲染防守一方所具备的“地利”方面的有利条件，然后话锋一转，说出失败的结局，得出“地利不如人和”的强有力的结论。

⒑①通 ②即使 ③通“措”，放置 ④山岗阻隔

⒒①甚矣，汝之不惠。 ②何苦而不平 ③帝感其诚。

⒓①凭你残余的岁月和余下的力气，还不能损坏山上的一根草，又能把泥土石头怎么样呢? ②河曲智叟无话可答。

⒔愚公志向宏大，对人力怀有坚定信念;智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大。运用对比手法。

⒕愚公大智若愚，智叟大愚若智，这样命名加重了对比的色调，增强了讽刺的效果

⒖从侧面衬托出愚公的决心不可动摇。

⒗结尾带有强烈的神话色彩，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望。 ⒘《孟子?告子上》;孟子，战国，政治，散文;孔子

18、①通“避”，躲避。 ②比喻优厚的俸禄。 ③增益，指所获得的益处 ④通“德”，感激。

19、信人生最重要;利益辈辈永相争。 20、关羽;曹操 21、比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点。 22、证明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。典故： (1)志士不饮盗泉之水(2)廉者不受嗟来之食(3)陶渊明不为五斗米折腰。 23、为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。 24、“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。 25、失其本心。 26、人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神;要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。 27、略 28、①配偶 ②捞取 ③交友、亲近 ④使……快乐 29、男子听到河边鸟鸣，顺鸟声走去，看到沙洲上成双成对的雎鸠，触景生情。运用了“兴”的表现手法。 30、琴瑟友之，钟鼓乐之。写男子愿望的实现，也就是他想象结婚时的热闹情景。 31、“国风”，诗经;乐而不淫，哀而不伤。

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