2019年中考思想品德基础知识

一年一度的 即将来临,为了搞好中考思品复习,取得理想的效果,总结往年中考情况,结合自己的一些复习经验,下面谈谈今年中考思品复习策略.

一、立足基础，加强基础知识的复习.

⑴加强知识点之间的联系，形成知识网络。

作为开卷考试，教师就要立足于帮助学生构建自己的知识网络。注重加强知识点之间的联系，使学生对知识有一个完整的整体。这就需要教师在复习过程中打破原来的课与课、节与节之间的界限，加强学科内的有机结合，重新整合教材知识，使整个学科内的知识融为一体，形成一个系统的知识网络，而后进行系统归类综合训练,并能够举一反三，这样有利于学生对所学知识的灵活运用和掌握。因为历年中考往往不考书中的单独一个知识点，而是突出知识的相关性，和相通性。

⑵加强理论与实际的联系，拉近理论与学生之间的距离。

理论联系实际是思想品德课教学的基本原则。正如掌握游泳理论与学会游泳是两码事一样。因此在总复习过程中教师应坚持这一原则，在充分抓好双基的基础上教师还要联系当前国内外时事，引导学生联系当前国内外时事、热点追踪，引导联系党的路线、方针、政策,联系社会现象,开卷考试淡化了对知识点的记忆，突出了学生的理论联系实际的能力与分析问题解决问题的能力，所出的试题贴近学生生活、贴近现代科技，贴近社会生活实际。因此教师的教学方式、学生的学习方式都要发生相应的变化才能适应社会的需要,才能促进学生发展，促使教学实现以知识立意为主向以能力立意为主的转变，引导学生关注社会，关心生活，培养学生的创新精神和实践能力。教师只有帮助学生搭建由理论知识到实际的桥梁，立足课堂教学，才能最终提高成绩。学生只有改变以往那种背条条，记条条的学习方式，做到学会学习，学会读书学会思考学会联系，才能最终提高学习成绩。学生回答问题还应力求引用学科术语。如从科教兴国、人才强国方面、可持续发展、艰苦奋斗、改革开放、坚持党的基本路线等方面来回答。所以常说"题在书外，理在书中"只有将课本理解清楚，构建自己的知识网络才能立于不败之地。

⑶加强学科之间的联系，营造："小综合"的气候。

随着素质教育的逐步深入，基础教育课程改革的渐渐展开，学科逐渐由分科转向综合，强化学科体系已成为教育发展的必然趋势。

我们往往只注重以题讲题，以题代讲。忽视了对学科说明中命题指导思想和指导原则及考查范围的认识。如果忽视了这些内容，就无法适应当前的新形势，就做不到有的放矢。因此要注意对学科说明的使用。了解学科说明中哪些知识点是了解的内容，哪些是理解的内容，哪些是应用的内容。了解所要考查的知识点、能力点。要做到脑中有纲，胸中有本，眼中有题。怎样使用学科说明?要做到"三个弄清"。

⒈弄清考试说明中命题的指导思想和命题原则、能力要求

我们发现在2015年的 中渗透新课标的基本理念，试题贴近生活、贴近实际。在考查学生基础知识和基本技能的同时，注重情感、态度和价值观的考查。另外，考试说明中对考试的范围、考试的性质、考试的要求,能力的考查、能力要求、及考试内容都做了详细的说明。因此需要我们广大教师认真学习考试说明，并将之落实到自己的教学实践中，以提高学生复习的针对性。

⒉弄清样题样卷。样题、样卷对指导学生答题及试题答案有良好的导向性作用。教师和学生都应当重视样题、样卷的训练，力求提高正确率。

⒊弄清考试说明中的考查的知识点。首先要指导学生认真、全面研读考试说明和课程标准，尤其是重点钻研"能力部分"。这是中考命题的主要依据。教师一定要读懂读透。其次是认真分析近三年的中考思品试题。从近两年的试卷看，中考命题的指导思想、试卷设计、试题形式和命题的发展趋势，基本坚持了"稳中求变、逐步完善"的改革原则。

二,强化四个训练：

⒈要重视学生表达能力的训练。教师要指导学生养成良好的答题习惯：书写规范、用词准确、语句流畅、条理清楚、简明扼要、卷面整洁。

⒉要注意解题技巧和解题方法的训练.加强对解题方法和思路的指导，精心选题，提高训练的效益。教师要认真研究每一种题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧，告诉学生在解题过程中容易出现哪些错误以及怎样避免;要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点;提醒学生紧扣问题，严谨答题，语言要精当，用词要准确，条理要清晰，布局要合理，提倡下笔答题前草拟提纲;鼓励发散性和创造性思维;要防止漫无目的的题海式重复训练，注重每次练习的目的性和实效性。

⒊要注意题型示例的训练。题型示例对规范学生的答题习惯、答题技巧、重点、难点的把握有很大的导向作用。教师不仅要注意对题型的训练而且要注意解题的步骤,用政治语言表述,层次清晰。

⒋要设置训练题组。第一，编制重点知识题组，凡是教学中的重点知识，按照各种题型，组成一个训练题组，使重点知识无一漏网。第二，编制难点知试题组，将全书的难点知识组织起来进行训练。第三，编制综合性知识题组，即把体现知识内在联系及与当前国内外重大联系密切的题目组织起来进行训练。第四，编制易混易错题组，题组编制好以后按自己安排的时间，集中精力，各个突破，达到训练的目的，提高解题能力.并让学生准备错题本,做好笔记。

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