2019语文备考建议及2015中考语文分数段

[总体成绩]

2016年兰州市中考全市语文平均分为95.94分，及格率为68%。 60分以下742人，60—90分区间人数为6909人，90—120分(不含120分)人数为15274人，120分以上仅有1076人，120—125分795人，125—130分234人，130—135分40人，135—140分7人。 语言积累与运用部分：1-4小题为选择题，试题内容分别涉及字音、字形、成语运用及病句判断。1-3小题得分率较高，一是设题相对简单，二是学生字 音、字形、词语的基础掌握尚可;4小题学生得分率较低，仅为42.13%，从中可以看出病句类型的试题依然是学生掌握的难点。5小题只涉及《朝花夕拾》一 部作品，共两小题，第一小题要求学生写出《朝花夕拾》里的具体篇目名称，一篇在课内，一篇在课外;第二小题谈对《朝花夕拾》的阅读感受。本小题安排灵活多 样，但学生得分不高，满分为4分，平均分为1.42分。6小题材料和话题新鲜、灵活、涵盖内容比较丰富，考查力强，本题满分7分，平均得分4.6分，学生 对材料的把握不够，概括能力明显欠缺。7小题是古诗文默写，题目涉及初中三年语文课本上要求背诵默写的诗文名篇，但学生得分依然不理想，错别字现象非常严 重，机械式填空，不思考，不看题。如“无可奈何花落去”把“奈”写作“耐”。 古诗文阅读部分：这部分命题选材来自于课内与课外。8—9小题为诗词赏析，材料源自课外古诗《送友人(唐·薛涛)》，绝大多数学生因答题形成习惯性 思维，只答内容和情感，忽略诗歌遣词造句的练达，故而失分严重。10—11小题依次考查了文言实词、朗读断句，实词“举”绝大多数学生没有注意到被动用 法。12小题从句子层面考查学生的文言词汇积累以及理解能力，13小题考查文言语段要点的理解、概括及分析能力，两小题满分12分，平均分5.08分，多 半学生反映出来对课堂上老师讲解的内容一无所知，完全错误。学生答题语言模糊，不简练、不清楚。 现代文阅读：《时间存折》(14—18题)选文是一篇微型小说，具有时代感，得分较低主要原因是对文本理解不透彻，甚至没有读懂，导致对文本关键信 息遗漏，比如有学生认为史力做义工就是为了赚钱，审题不清，进入到命题者的出题误区中，答题模糊，似是而非。

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