《弟子规》艺术成就分析(3)

　　7、开展学法教育活动；

　　8、开展优秀传统文化进校园活动；

　　9、注重校本文化与优秀传统文化的结合；

　　10、注重校园显性景观与优秀传统文化的结合。

　　(二)教师层面

　　1、倡导教师加强对优秀传统文化的学习；

　　2、要求教师诵读《弟子规》并取其精华；

　　3、要求教师通过学习《弟子规》加强师德修养；

　　4、要求教师引导学生学习《弟子规》，进而加强对优秀传统文化的学习；

　　5、要求教师积极参与弘扬优秀传统文化的活动；

　　6、要求语文教师做弘扬优秀传统文化的传承者、引路人；

　　7、鼓励教师开设优秀传统文化讲坛；

　　8、鼓励教师撰写读书心得体会及文学鉴赏、理论研讨类文章、论文；

　　9、鼓励教师开设优秀传统文化经典鉴赏选修课。

　　(三)学生层面

　　1、倡导学生诵读《弟子规》原著；

　　2、倡导学生诵读儒家经典；

　　3、倡导学生撰写读书心得体会；

　　4、倡导学生加强礼仪修养；

　　5、倡导学生培养感恩情怀；

　　6、倡导学生树立诚信观念；

　　7、倡导学生树立远大理想；

　　8、倡导学生树立仁爱思想；

　　9、倡导学生注意掌握科学的学习方法。

　　(四)社会层面

　　1、从小学开始倡导诵读《弟子规》；

　　2、大力开展诵读中华传统文化经典活动；

　　3、大力弘扬儒家思想及文化；

　　4、开展读书及征文活动；

　　5、开辟读经典学者讲坛；

　　6、在全社会开展感恩、诚信、仁爱、孝悌教育活动；

　　7、大力开展“八荣八耻”学习实践活动；

　　8、在城市著名景点、街道广告牌、宣传栏中设置体现《弟子规》及儒家文化精华的经典语句。

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问中考网，2025中考一路陪伴同行！>>点击查看