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中考语文作文应试技巧:七大题型--文字材料作文

来源:e度教育社区 作者:中考网编辑 2009-12-22 14:49:52

说两句

  (三)文字材料作文

  从全国的中考来看,材料作文题的数量不小。它的共同显现出这样的规律:

  1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。

  2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。

  3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。

  4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。

  由此可见其在考场作文中的重要性。

  考场材料作文应试,应重点"念"好这样一个"三字经"。

  1.读

  ①读文题。要研读文题,明确考试范围,了解写作要求。

  ②读材料。这个环节的任务是粗知材料内容,初步理解含义,要用慢读的方法,细细地、全面地阅读材料,以做到心中有底。

  读材料的要求是"细"、"全"。一个题目从头到尾都要读到,每一个字都要读到,不要用扫读的方法去读题。

  2.析

  慢读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。

  首先要明确材料的作用。其作用主要有:

  ①供扩写用,②供续写用,③供引论用,④供提炼论点用,⑤供评论用,⑥供考查应用文格式用,⑦供考查修改能力用,⑧供选择说明文的材料用。析题时要认真判定,以正确运用材料。

  其次析材料的类型。材料的类型主要有: ①故事梗概型,②故事片断型,③寓言故事型,④正反对照型,⑤参考资料型,⑥设置情景型,⑦立论导向型,⑧论据论点型。析题时要准确把握,以便有针对性地作文。

  再次要析材料的含义。有的材料意义直露,指向明确,不需要细嚼就能理解,有的材料则需要品析出深刻含义,特别是要求写议论文的文题如此。可运用寓言结尾法,对比提炼法、抽象概括法、评析立论法等等方法对材料进行理解、把握其深层含义,提炼出正确观点。

  由于"析材料"是材料作文的关键性的一环,所以可运用如下的读法:

  ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到了据以立意的突破口。

  ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性。

  ③归纳法。主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处。

  ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据。

  ⑤撷取法。主要用于原料型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此清理写作的线索。

  ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。

  3.防

  就是防失误。读题读材析材之后,便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性,在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些,因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误,要特别防止如下6个方面的失误:

  ①扩写后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字节而已。

  ②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及,或添加的细节违背生活常理。

  ③议论文在引述材料之后就抛开材料"另起炉灶",材料没有得到利用或运用。

  ④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词,结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

  ⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点,文章立意过偏、过浅。

  ⑥文体有误、格式有误、修改有误。

  其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误,也应该防止。?

  [练习]

  1.说说下面文题中的材料的作用。

  题目:阅读下面这首短诗,结合实际,以"爱是无私的奉献"为题写一篇作文,记叙、议论不限。

  爱是这样真,爱是那样纯。

  爱让枯技长满了鲜果,爱让沙粒变成了珍珠,爱让受灾的群众重新唱起了欢乐的歌,爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……

  爱是这般广阔,爱又是那般深沉。

  爱国家,爱集体,爱老师,爱同学,爱得"差"班变模样,爱得小树结出丰硕之果……

  爱的实质在哪里呀?

  不用我去寻找,也无须我去回答,爱就是无私的奉献。

  2.试用概括的方法指出下面文题里材料的中心,再说说你准备怎样展开议论。 著名翻译家傅雷,每天同孩子就餐时,总是注意孩子坐得是否端正,手肘是否妨碍了同桌的人,咀嚼饭菜是否发出没有礼貌的声音,等等。由于他注意在日常小事中培养孩子的良好习惯,他的几个孩子长大以后,都有较好的气质。

  请根据以上材料,以"谈家教"为题,联系现实生活实际,写一篇600字左右的议论文。

  3.用"揣摩法"理解下面文题中材料的含义。

  题目:著名歌唱家郭兰英曾向著名画家李苦禅请教:"什么字最难写?"李苦禅回答说:"一字最难写。"

  请根据这个材料,以"'一字最难写'的联想"为题,写一篇六七百字的议论文。

  4.说说下面文题的特点以及你应对这个文题的方法。 题目:读下面短文,然后,①以"骆驼"为题,写一篇100字左右的抒情、议论片断作文;②以"骆驼"为题,将短文材料扩写为一篇五六百字的说明文。

  骆驼身高,脖长。它的鼻孔很大,嗅觉灵敏,善于找水,还能紧闭以抵御风沙。骆驼可以六七天不吃不喝,坚持行走,这时驼峰里平常积蓄的脂肪就逐渐消耗,驼峰就越缩越小。骆驼的脚掌宽厚,便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝,趴在滚热的沙上不会烫伤。它不但耐热,而且耐寒,人们管它叫"沙漠之舟"。

  5.说说如何就下面的材料与要求进行构思。

  阅读下面短文,按要求作文。

  在一个偏远山区,有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水,王老师就守候在河边,把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨,乱石如刀,王老师在溪水里趟过了十几个春秋,被人们誉为大山里的"人桥"。在这个山区的另一所村小里,老师是一个姓李的娇小姑娘,在惊悸的浊浪里,她背不了孩子们。面对自己的学生上学难,她却想出了另一个办法--造桥,她给领导写信,找有关部门据理力争,还掏出自己的工资带头发动群众集资,不久,河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥,从此,孩子们可以安全顺畅地上学了。

  王老师的"人桥"精神是可贵的,令人赞美;李老师造桥之举是可嘉的,值得学习。然而,这两位老师在解决同一个问题时,却采取了两种截然不同的方法,这更值得我们思考。请你根据自己对上述两个例子的认识和理解,结合当前社会与科技发展的形势,谈谈哪例对你教育启发更大。

  要求:有明确的观点,有一定的依据,有一点分析。题目目拟,字数300字以内。

  (提示:1.这个文题中的材料属于"激发感情"这一类,因为如果没有它,"爱是无私的奉献"也是能够写下去的。当然,这首诗对作文内容和语言风格上也稍有一点儿提示

  2.这段材料的中心就是:严格的家教是孩子的健康成长的重要因素。"谈家教"是一个内容宽泛的文题,应仔细阅读所提供的材料,选取恰切的引发议论的点,运用恰当的结构方式进行议论。如:

  ①运用对比的方法,将傅雷教育孩子与当今某些家长娇惯"小皇帝"进行对照,议论家庭环境对少年儿童健康成长的重要性。②运用引申的方法,从傅雷教育孩子来逐层深入地论述家长应眼光长远,从小就要教抓好对孩子思想品质、生活习惯的培养。③运用归纳的方法,从傅雷家教严谨谈起,继续引用其它名人家教的故事,论述良好的家教是下一代人成才的重要条件,人们都应创造、珍惜这种条件

  3.这个材料极为简短而意蕴精深,材料的"眼"已由文题点明,即"一字最难写"。我们审题,就必须咀嚼出这"一字最难写"中所含有的意味。

  从形象看,"一"字笔画最少,形体单纯;从书写看,任何人轻轻地一划,便是一个"一"字,可以说它的书写极为容易,于是我们有理由说:"一字最易写"。可李苦禅先生为什么说"一字最难写"呢?看来,李先生是用"一"字来比喻那些人们认为非常简单、非常容易、不需要花费力气就可以做到的事,而"一字最难写"则包涵了李先生对人生对事业的深刻体味。李先生是在用"一字最难写"这个比喻告诉我们:世间最简单的事,往往是最难做好的。悟出了这一点,也就是悟出了我们要写的这篇"联想"的中心4.这是一材多作的题。

  第一篇文章为片断作文,作文的内容与材料有一定的联系,但没有十分密切的关系,只是考察联想、构思能力和表达水平,因此要在象征联想上下功夫,语言力求精美,要表达出浓烈的情感。第二篇为扩写。作文时应注意:①设计恰当的层次段落,②使用一定的说明方法,③穿插一些详细的说明,④适当进行语言修饰5.这是一个似易而难的题目,因为它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料,要求谈"哪例对你教育启发更大",这就带上了思辩的色彩,在取舍上颇费斟酌。但这同时也是一个似难而易的题目,尽管它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料,尽管它带上了思辩的色彩,但也可不必多费考虑,不管你写"哪例对你教育启发更大",都是合理的。 问题只是在于要有明确的观点,有一点分析,说话有一定的依据,也就是说,写作要合乎议论文的特点,要提观点,作分析,有结论。)

 

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