由中考阅卷引发的对今后作文教学的几点思考

　　作者:天津市第四十一中学回春

　　作文训练应整体规划,分步骤、分层面、分阶段进行,使训练的目的性、针对性更明确,力求达到最佳效果。

　　1、培养学生主动去储备各种素材的意识和习惯。将各省市中考作文题进行归纳分类,如感悟成长类、感悟真情类、感悟社会类、感悟交流类等。让学生储备各个方面的内容,解决无事可写、素材贫乏的问题。规划的积累素材,规划的进行作文训练、规划的解决写作上的难题,体现科学化。

　　2、系统的锻炼学生的审题能力。除了准确切入、理解题目,还要训练从多角度入手,开放性、创造性的解析题目。注重训练学生发散思维、求异思维、拓展思维的深度,利用较成熟的思维为审题服务。

　　3、帮助学生明确文体的概念。新课程教材注重语文的人文性,但缺少系统的文体概念的建构,想要写好作文,必须明确各种文体的特征,否则只能写出不伦不类的作文。解决这一矛盾可以从阅读教学入手。现在的课文当然可以借鉴,过去教材中有许多文体特征鲜明的课文也可以利用。

　　4、培养学生的分析能力。对生活的观察、感悟能力差,是很多学生作文缺乏深度、立意肤浅的根本原因。

　　5、加强升华主题的训练。问卷中发现有的考生有感而发,写的内容与心中的彩虹的联系也较为密切,可惜点题、扣题意识差,偏偏少了画龙点睛升华主题的那一笔,影响了得分。解决这一问题的办法是在平时注意拓展学生思维的深度,以历年中、高考的范文作具体示范,让学生认识到一件平凡的小事中可能蕴含丰富的情感,折射人生哲理,而且还要认识到,对主题的升华不是无病呻吟,牵强附会的,而是水到渠成的。

　　6、语言的积累和锤炼可借助小作文、语言表述、综合性学习实践等形式来解决。

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