中考语文文言文阅读题型透析(二)

　　（四）、阅读下面文言选段，完成１～３题。

　　昔有大长者①子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海漩洑②洄流矶③激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言："入海方法，我悉知之。"众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处④。至洄洑旋流处，唱言，当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。

　　（选自《百喻经》）

　　注释：①[长者]显贵有德的人。②[漩洑（fú）]漩涡。

　　③[矶]露出水面的大石头。④[处chù]处置，即驾船。

　　1．解释下列句子中加点词语的含义。

　　（1）语众人言语：

　　（2）不能前进至于宝所所：

　　（3）举船商人没水而死举：

　　2．请用简洁的语言叙述故事的主要情节。

　　3．读了这则故事，联系实际，你悟出了什么道理？

　　（陕西省2004年中考题）

　　（五）、阅读下面文言选段，完成１～４题。

　　今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能知人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？

　　（选自钱大昕《潜研堂文集》）

　　1．将稳中划线句子翻译成现代汉语。

　　然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？

　　2．请用简洁的语言概括出作者的观点。

　　3．请梳理作者的论证思路，填写下面方框。

　　-→-→

　　4．你怎样看待"今之学者，读古人书，多訾古人之失"的行为？

　　（陕西省2004年中考题）

　　[例题透析]

　　（一）、这是对杨万里《过松源晨炊漆公店》一诗的鉴赏，这首诗通过具体形象的事例说明了一个深刻的道理，可以从对这首内含哲理的认识上赏析，也可从对这首诗这种形象的表达方法方面赏析。无论从哪个方面赏析，都符合题目要求。

　　（二）、这是对王维的《渭城曲》（又名《送元二使安西》）一诗的赏析，对本届学生来说，属于课外材料，但设题较为简单，重在理解领悟，是考查学生初步鉴赏文学作品的水平。

　　（三）、第（三）题是对一首诗的赏析和对一段文言文的阅读理解。第1题是对刘禹锡诗的赏析，一是对前四句和后四句感情基调的把握，二是对其中名句的品位，都是属于对这首诗的赏析。第2--6题是对文言文的阅读理解，其中第2题是对文言词语意义的理解，第3题是文言语句的翻译，第4题是对文言语句的深入理解，第5题是对选段内容和人物的领悟，第6题是开放性试题，考查学生的文言文阅读积累，使学生能够真正把所学过的文言文融会贯通，形成能力。

　　（四）、这是选自《百寓经》中一则小故事，形象而生动，富有借鉴意义。3道小题分别考查了对词语意义的理解，对选段内容的感知和读后悟出的道理，三个题，都是基于文言基础知识的考查，而且层层深入，脉络清楚。

　　（五）、这是一个议论性的文言选段，四个题目也稍有难度。第1题就是对文言句子的理解翻译，第2题是对作者观点的概括归纳，第3题是对论证思路的梳理，第4题是对文中问题发表自己的见解。这四道题，起点较高，难度相对较大，需要在全面准确理解文段的基础上，进行较细致的分析。

　　附：文言文阅读例题参考答案

　　（一）、答案示例：[内容]这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。或：启迪人们面对困难应有足够的认识和准备。

　　[写法]运用拟人的修辞手法，如"拦"字形象的写出了山的动态感。或：用形象的比喻，把"山"比作生活中的困难，寓含着深刻的哲理。

　　（二）、清新明朗"更"

　　（三）、

　　1．（1）低沉愤懑高昂乐观（2）放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。（所描写的画面须扣住"千帆竞发""万木争春"）新事物必将取代旧事物。

　　2．（1）"仓"同"苍"，青色。（2）道歉。

　　3．我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

　　4.（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。

　　5.首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用"布衣之怒"来对抗秦王的"天子之怒"。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎"挺剑而起"，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

　　6.示例：①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。②晏子出使楚国，令楚王自取其辱。③诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。……

　　（四）、

　　1．（1）告诉。（2）地方或处所。（3）权。

　　2．一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。一次入海采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡

　　3．答案示例：（1）理论联系实际，学以致用。或：既要重知识，也要重能力。(2)不盲从，不轻信。或：听其言，观其行。

　　（五）、

　　1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？

　　2．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。

　　3．

　　指出现象-→讲述道理-→得出结论

　　或：

　　提出问题-→分析问题-→得出结论

　　4．答案示例：（1）这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。（2）对这种行为不能简单肯定后否定。读古书要取其精华，去其糟粕。（3）这种行为有可取之处。"尽信书不如无书"，要敢于质疑，大胆质疑。

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