中考专题复习文体综合阅读(一)

　　中考专题复习文体综合阅读

　　一、知识与能力点：

　　1．标题是"文眼"，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（"物"象征意义）；有时还是"线索"。

　　2．开头部分，统帅全文，引起下文，（和下文一一对应）；奠定全文的感情基调；如果是环境描写的开头见"环境描写"。

　　3．过渡句、段（短段）：承上启下，前半句总结上文（段意）（中心句），后半句领起下文（段意）（中心句）。特别注意议论句。

　　4．结尾（多用议论抒情句）：总结全文；照应开头；点题或再次点题；揭示主题或深化主题（点到面或个别到一般）。

　　5．倒叙开头：把故事的结果告诉读者，形成悬念，引起读者阅读的兴趣，为文章奠定感情的基调；倒叙入顺叙时，一定有过渡句。

　　6．文中插叙：交代故事的时代背景；补充交代故事的来龙去脉；完善人物的思想性格；插叙段落和上下文之间有过渡句。

　　7．转折关联词：段首出现，往往是分段的标志；句中出现转折关联词，它后面的内容重要，往往是作者的观点、意见。

　　8．阅读时注意反复出现的词、句，这是文章的重点或线索；画出表现情感的动词或形容词，这是作者或文章中人物的感情基调；画出议论抒情句，这是总结段意、中心，概括人物性格、品质的地方。

　　9．记叙的人称："我"是第一人称，便于抒发内心情感（心理描写）；"你"是第二人称，距离近，亲切，便于向对方抒发自己的感情。"他"是第三人称，便于客观描写和议论。

　　10．表现手法：象征，以事物的特点来表达人或社会的本质特征或精神。对比，把两种相反的事物或相对的两个方面做比较，突出……特点(无主次)。衬托，同类事物衬托是正衬，相反事物衬托是反衬；以次衬主，突出……特点。联想，空间、时间接近，性质、形态相似，展开联想，文章内容丰富。

　　11．环境描写：自然环境主要渲染……气氛，烘托（衬托）……心情，有时交代季节气候，借物抒情；社会环境（重要但易被忽略）主要交代故事发生的时间、地点以及人物之间的关系，为人物活动提供具体的背景，或者为人物出场作铺垫；有的环境描写推动故事情节的发展。

　　12．人物描写：从方法上讲，他包括肖像描写（外貌）、语言描写、动作描写、心理描写；从描写角度上讲，他包括正面描写和侧面描写，和叫直接描写和间接描写。作用是交代人物的特征：如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、品质、精神。特别要注意，不可孤立地看问题，要把文章中的描写前后联系起来，看出人物的变化，才能抓住人物的本质特征。次要人物对主要人物起到正衬或反衬的作用。

　　13．理解词语含义，要结合语境，由此及彼，注意转意和延伸意；由表及里，挖掘潜在意义；比较分析，明确特定含义；弄清手法，认识比喻意象征意。特别是学会类比造句，例如2002年广东的考题3要求考生理解"祥子真想硬把车放下"中的"硬"字的好处。我们就可以造句"……真想硬不做作业"，就能够理解"硬"是一种不顾一切的反抗心理。再把答案代入试题思考，就可以看出其正确来。

　　14．评说一篇文章的表达技巧，应该从选材剪裁，立意构思，谋篇布局，语言风格，写作特点等方面去考虑。

　　二、命题方向：

　　根据语文新大纲的精神，从有利于中学语文教学的角度出发，我们认为：文体综合考试，涉及材料丰富，体裁多样，题型多姿多彩，主观客观兼有，各种知识无不包容，"字、词、句、章，语、修、逻、文"，方方面面的知识都在考试的范围内。只不过是考较浅显的知识；而且主要是考应用，考查提取有效的隐蔽信息组合形成正确的答案，考查对文章的全面的正确的理解。

　　从整个试卷的比例和内容来看，考题不会太多，应该在8个左右；考分所占的比重不会过大，不应该超过20分。

　　2004年的中考范围和难度应该符合"中学语文教学大纲"和"语文课程标准"的要求；而且，选择课外的文章或文段，才能够更好地考察学生的综合能力。

　　三、例题分析

　　（一）秃的梧桐

　　[2003年广东省中考题]

　　①--这株梧桐，怕再也难得活了！

　　②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

　　③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。

　　④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，--一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

　　⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

　　⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

　　⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了。

　　⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二--又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！

　　⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

　　⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。

　　○11秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì（）了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？--现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了cōnglóng（）的绿意，却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹。

　　○12大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

　　○13这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

　　○14--这株梧桐，怕再也不得活了。

　　○15人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说。

　　○16但是，我知道明年还有春天来。

　　○17明年春天仍有蚂蚁和风呢？

　　○18但是，我知道有落在土里的桐子。

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