学生放弃中考激出"减负" 2年后成绩不降反升（2）

学校减负

顶着压力取消“考试分班”

在林本富看来：“减负”不仅包括课业负担，也包括心理负担；要给学生减，也要给老师减。通过考试成绩人为划分快慢班，将老师、学生分成三六九等，迎合了少数人的心理需求，但挫伤了多数人的积极性，这是当除的第一弊端。

对此，少数好学生家长反对声最高。因为没有快班，部分优秀小学生家长不愿将孩子送来。最终，学校顶住了各方压力，坚持平行分班，让师资均衡搭配，老师们的积极性也被调动起来。

学校平行分班后，学校要求老师：“低起点，缓坡度，然后达到高目标”。在对师生的评价中，更侧重过程，关注进步。在学校新出炉的光荣榜上，记者发现被表彰的学生，并非最优秀的学生，而是进步最突出的学生。

老师感受

开始不适应，现在轻松了

学校推行“减负”，不仅将初一、初二晚自习和节假日的补课全部停下；对作业书写量严格控制；还打破固有课程模式：每天下午3：30至4：30开辟一小时的课外兴趣培养时间，设置围棋、象棋、合唱、书法、排球等近20个兴趣班。初一和初二年级每周两次课外兴趣时间，初三学生，也可以根据自己的爱好选择一个兴趣班。

对此，老师们开始很不适应。上课时间减少，教学任务如何完成？老师布置作业，学校除了要求全批全改外，还要求老师必须亲自做题。老师每布置三道题，自己就要做十道题。

郭明是学校初二(六)班英语老师。他告诉记者： “减负刚开始几个月，我每天晚上回家都要加班加点，可是越到后来越轻松。学校教研组集体备课，让老师事半功倍，作业量减少，批改和解讲任务自然轻了，更重要的是老师教学水平提高，无用功减少了。”

现在，老师们顺口溜是“每天十道题，师生都有益”。

反馈声音

学生很高兴，家长慢慢接受

学校推行“减负”，学生是从头至尾的支持者和受益者。

记者随机走访了10位同学，他们普遍反映学习不是很累，每天作业能及时完成。让学生们尤其高兴地是，学校不限制他们利用课余和午休时间在操场打球锻炼，即使是初三年级的体育课和兴趣课都保留得很完整。

在采访中，初一(6)班的曲凌云同学告诉记者，开始到红钢城中学来报到时，父母因为这里没有快慢班，还有些犹豫。经过走访，才最终下了决心把她送来。“学了半学期，父母也再没提过快慢班的事了。”曲凌云调皮地说。

初二(3)班的自军(化名)同学这一次大头像上了校光荣榜。“我成绩一般，表现也不算最好，能够上榜是因为老师们认为我思想和行为上转变大。从“难管学生”到榜样，自军劲头很足，他认为自己还要努力，下次因为成绩进步大再上榜。

在采访中，记者很遗憾没有直接采访到家长。但据了解，11月中旬，青山纠风办、青山区教育局组织的民主评议员对红钢城中学进行评议，通过调查走访90个家长，大家对学校一致表示满意。

另据了解，青山区近年重心西迁，开始向武昌靠拢。红钢城中学周边生源不断减少，而该校新生数量却以每年10%-15%递增。

“轻负高效，我们学校还处于探索阶段。最初，我们可以说是战战兢兢，现在社会环境对我们越来越有利，工作也开始走上正轨，我这个校长也是越走越踏实。”林本富感概地：“轻负高效，不仅轻松了学生和老师，也最终解放了校长。”

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