新锐老师常吵架   原是为学生减压

　　荆楚网消息(楚天都市报)您是否听说过，有老师故意找机会与学生吵架，以帮助他们宣泄不良情绪、减轻学习压力？在湖北省武昌实验中学，谢英水老师以这一独特的教育方式，在师生和家长中引发了讨论。

　　“吵架”理由

　　掏学生真心话宣泄不良情绪

　　谢英水老师今年42岁，是武昌实验中学高一（10）班班主任。他最开始与学生吵架，是和今年毕业的一个叫马强（化名）的学生。才进高中时，马强一直陷入中考失利的阴影中，每次考前都要求回家复习。

　　2004年高一期中考试前，谢英水老师在课堂上重申复习纪律，晚自习必须在教室复习，遭到马强当场反对，但是谢英水当时没有跟他吵。直到高二下学期期末考试前，马强仍要求回家复习，谢英水终于忍不住跟他吵了起来（吵架实录附后）。吵完之后，谢英水主动找马强，摸着他的头，问他恨不恨老师，该学生说：当时有点恨，但现在已接受了老师的意见。今年高考，马强被北京大学录取。

　　还有个男生经常迟到，谢英水多次找他，他都没有改正这个毛病。有次两人吵起来，学生认为自己在慢慢改，但谢英水认为他改正太慢，进步不大。吵完之后，谢老师还是主动找到他耐心谈话，该学生后改正了毛病。“吵架时学生控制不住自己，能说出平常不愿意说的真心话。”谢英水说，吵架的目的是站在一个朋友立场上与学生争论，在这个过程中让学生宣泄不良情绪，释放学习压力。

　　“吵架”原则

　　成绩好的公开吵成绩差的私下吵

　　谢英水一般在跟学生熟悉之后才吵架，他有三个原则：第一，对待成绩好的学生，他就公开吵架，跟成绩差的学生私下吵，因为成绩差的学生一般比较自卑，公开跟他们吵架怕他们有想法，心理承受不了；

　　第二，他只跟性格外向的学生吵架，不跟性格内向的学生吵架，因为性格内向的学生容易想不开；

　　第三、对待公共性的问题，比如违反纪律等，他就当着全班的面吵，这样的话，可以让学生都参与讨论，辨明是非，有警示和教育作用；如果是学生个别的问题，就私下吵。

　　今年高考中，谢英水带的高三（1）班全班50名毕业生，有39人高考总分超过600分，人均达620分，其中4人过清华、北大分数线，2人被香港中文大学录取，各获得全额奖学金50万元人民币，2人被北大录取，其他多数学生都考入上海交大、浙大、武大、华中科大等高校。

　　“吵架”反响

　　友善争吵可接受不适合所有学生

　　袁泉是谢英水老师的07届毕业生，目前在武汉大学读大一。他说：“谢老师对学生要求较严格，他跟我们吵架，起初会让大家难以接受，但是之后想通了，认为老师说得对，师生关系就拉近了。有时候吵着吵着，就变成讨论会了。”

　　不少家长表示，老师与学生吵架的方式虽然比较激烈，但是是友善的，可以接受。

　　武昌区教育局副局长、武昌实验中学校长许惠根说，这种特别的教育方式是考虑学生差异性的针对性做法，有可取之处，但是不能通用，也不适合所有学生。吵架是要建立在老师对学生充分了解的基础上，出于善意的目的，走进学生心灵。

　　一些教育专家表示，老师与学生吵架确实有一定道理，可以释放学生压力，但是老师不能盲目使用。

　　附：“吵架”实录

　　谢英水与学生马强的吵架记录：

　　马强（从座位上跳起来）：你为什么要我在教室复习？

　　谢老师：你为什么要回家复习？

　　马强：你先回答。

　　谢老师：我是老师，学生应该先回答老师的问题。

　　马强：那不行，你今天必须先回答我的问题。

　　谢老师：好吧，我满足你的愿望。首先，在教室复习是学校的纪律，其次，教室里有学习气氛，同学间可互相讨论，可解除紧张情绪！老师也可随时解答问题！如果你回家，一个人孤孤单单，可能更加紧张！

　　马强：但是我认为回家复习学习效率更高！

　　谢老师：那好，你前几次考试都是在学校复习的，最后都是总分班级第一名，如果你能保证这次回家复习，也能取得同样的成绩，我以后就满足你的愿望！

　　马强（坐下无语）……

　　每次考试前，总有一些成绩好的学生提出回家复习，这是一个普遍的问题，谢老师通过吵架这个机会把问题抛出来，让全班学生讨论：到底是在学校复习好还是在家复习好？大家各抒己见，对利弊进行分析，最后达成一致意见，应该在学校集中复习。“学生自己讨论明白的东西，他们更容易接受。”谢英水说。

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